EndNote Import
AU - مرعي، لمى أكرم سعد الدين
AU - العزو، إيناس يونس مصطفى
AU - توفيق، سجى عثمان محمد
AB - استهدف البحث التعرف على أثر استراتيجية مقترحة قائمة على أنموذج البرهنة النظرية في تحصيل طلبة الصف الأول في مادة نظرية الأعداد. صيغت فرضية صفرية، وتم اختيار عينة مكونة من (81) طالبا وطالبة بواقع (32) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية و(49) في المجموعة الضابطة. تم تدريس المجموعتين التجريبية والضابطة من قبل الباحثة (م. م. سجى عثمان محمد توفيق)، استمر التدريس في الفصل الدراسي الثاني بواقع (18) درسا وأعدت الباحثات اختبارا تحصيليا في مادة نظرية الأعداد مكون من ستة أسئلة موزعة بالتساوي وفق مستويات ميرل (التذكر والتطبيق والاستكشاف) والدرجة الكلية له (30)، وتم التحقق من صدقه الظاهري والمحتوى وثبات الاتساق باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، وحللت النتائج باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وتوصل البحث إلى أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي تحصيل طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة. وفي ضوء نتائج البحث، خرجت الباحثات بمجموعة من التوصيات وتم اقتراح مجموعة من الدراسات استكمالا للبحث الحالي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aimed to identify the impact of a proposed strategy based on the model of theoretical proof on the achievement of first-grade students in the subject theory of numbers, and a zero hypothesis was formulated. The control and the experimental and control groups were taught by the researcher. Teaching continued in the second semester with (18) lessons. The researchers prepared an achievement test in the theory of numbers consisting of six questions distributed evenly according to Merrill levels (remembering and application and exploration) and the total score for it (30). Its apparent validity, content, and consistency consistency were verified using the alpha Cronbach equation. The results were analyzed using the t-test for two independent samples. The research found that there is no statistically significant difference between the average achievement of the students of the experimental and control groups. With a set of recommendations, a number of studies were proposed to complement The research. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 402-432
T1 - أثر استراتيجية مقترحة لتدريس مادة نظرية الأعداد وفقا لأنموذج البرهنة النظرية في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQJtuh/JtuhVol30No1P2Y2023/jtuh_2023-v30-n1-p2_402-432.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - العزو، إيناس يونس مصطفى
AU - توفيق، سجى عثمان محمد
AB - استهدف البحث التعرف على أثر استراتيجية مقترحة قائمة على أنموذج البرهنة النظرية في تحصيل طلبة الصف الأول في مادة نظرية الأعداد. صيغت فرضية صفرية، وتم اختيار عينة مكونة من (81) طالبا وطالبة بواقع (32) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية و(49) في المجموعة الضابطة. تم تدريس المجموعتين التجريبية والضابطة من قبل الباحثة (م. م. سجى عثمان محمد توفيق)، استمر التدريس في الفصل الدراسي الثاني بواقع (18) درسا وأعدت الباحثات اختبارا تحصيليا في مادة نظرية الأعداد مكون من ستة أسئلة موزعة بالتساوي وفق مستويات ميرل (التذكر والتطبيق والاستكشاف) والدرجة الكلية له (30)، وتم التحقق من صدقه الظاهري والمحتوى وثبات الاتساق باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، وحللت النتائج باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وتوصل البحث إلى أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي تحصيل طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة. وفي ضوء نتائج البحث، خرجت الباحثات بمجموعة من التوصيات وتم اقتراح مجموعة من الدراسات استكمالا للبحث الحالي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aimed to identify the impact of a proposed strategy based on the model of theoretical proof on the achievement of first-grade students in the subject theory of numbers, and a zero hypothesis was formulated. The control and the experimental and control groups were taught by the researcher. Teaching continued in the second semester with (18) lessons. The researchers prepared an achievement test in the theory of numbers consisting of six questions distributed evenly according to Merrill levels (remembering and application and exploration) and the total score for it (30). Its apparent validity, content, and consistency consistency were verified using the alpha Cronbach equation. The results were analyzed using the t-test for two independent samples. The research found that there is no statistically significant difference between the average achievement of the students of the experimental and control groups. With a set of recommendations, a number of studies were proposed to complement The research. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 402-432
T1 - أثر استراتيجية مقترحة لتدريس مادة نظرية الأعداد وفقا لأنموذج البرهنة النظرية في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQJtuh/JtuhVol30No1P2Y2023/jtuh_2023-v30-n1-p2_402-432.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif