EndNote Import
AU - عبيدة، ناصر السيد عبد الحميد
AB - هدف البحث بناء استراتيجية قائمة على نموذج تفكير العقل المفتوح لتدريس الرياضيات، وبيان فعاليتها في تنمية مكونات الهوية الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة البحث من مجموعتين، تم اختيارها بطريقة عشوائية، الأولى تجريبية (33) طالبا، والثانية ضابطة (31) طالبا، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي مع التطبيق القبلي – البعدي. كشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات قياس الهوية الرياضية بصفة عامة ومكوناتها كل على حدة، لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما بينت نتائج البحث فعالية (الأهمية التربوية/ الدلالة العملية) المتغير المستقل (الاستراتيجية المقترحة في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية، والقائمة على نموذج تفكير العقل المفتوح) في تنمية المتغير التابع (مكونات الهوية الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية)، مما يشير إلي أهمية استخدامها في تدريس الرياضيات. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The main aim of the current study is using the open-minded thinking approach in preparing suggested strategy of teaching mathematics, and investigating its effectiveness in developing mathematical identity components of secondary school students. This research depends on semi-experimental method, (pre-post) design. The sample was selected randomly from first grade of secondary school students. The sample includes experimental group (33) students, and controlling group (31) students. After the research tools and instruments were applied, the most important findings of the study included: There were statistically significant differences at (α ≤ 0,01) between the scores means of experimental and control groups in the post application of mathematical identity components tools in general, and each its components alone in favor of the experimental group. Finally, the effect size was used to measure the effects of using Suggested strategy in the light of open-minded thinking model in teaching mathematics on developing the mathematical identity components of secondary school students. The effects size estimates show that the significance of using the Suggested strategy. According to the results of this research, there are some of recommendations: training the mathematics teachers in using Suggested strategy in the light of open-minded thinking model for teaching mathematics in general, and teaching of mathematics at secondary school. Also, the mathematics teacher should set the teaching plan for the development of mathematical identity components. (Published abstract with amendment) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 143-242
T1 - فعالية استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج تفكير العقل المفتوح (open-minded thinking) لتدريس الرياضيات في تنمية بعض مكونات الهوية الرياضية الإيجابية لدى طلاب المرحلة الثانوية [مقال]
UL - https://ncerd.journals.ekb.eg/article_195635_a8cc45525f294aac72030b3e2d23c2dd.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - هدف البحث بناء استراتيجية قائمة على نموذج تفكير العقل المفتوح لتدريس الرياضيات، وبيان فعاليتها في تنمية مكونات الهوية الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة البحث من مجموعتين، تم اختيارها بطريقة عشوائية، الأولى تجريبية (33) طالبا، والثانية ضابطة (31) طالبا، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي مع التطبيق القبلي – البعدي. كشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات قياس الهوية الرياضية بصفة عامة ومكوناتها كل على حدة، لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما بينت نتائج البحث فعالية (الأهمية التربوية/ الدلالة العملية) المتغير المستقل (الاستراتيجية المقترحة في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية، والقائمة على نموذج تفكير العقل المفتوح) في تنمية المتغير التابع (مكونات الهوية الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية)، مما يشير إلي أهمية استخدامها في تدريس الرياضيات. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The main aim of the current study is using the open-minded thinking approach in preparing suggested strategy of teaching mathematics, and investigating its effectiveness in developing mathematical identity components of secondary school students. This research depends on semi-experimental method, (pre-post) design. The sample was selected randomly from first grade of secondary school students. The sample includes experimental group (33) students, and controlling group (31) students. After the research tools and instruments were applied, the most important findings of the study included: There were statistically significant differences at (α ≤ 0,01) between the scores means of experimental and control groups in the post application of mathematical identity components tools in general, and each its components alone in favor of the experimental group. Finally, the effect size was used to measure the effects of using Suggested strategy in the light of open-minded thinking model in teaching mathematics on developing the mathematical identity components of secondary school students. The effects size estimates show that the significance of using the Suggested strategy. According to the results of this research, there are some of recommendations: training the mathematics teachers in using Suggested strategy in the light of open-minded thinking model for teaching mathematics in general, and teaching of mathematics at secondary school. Also, the mathematics teacher should set the teaching plan for the development of mathematical identity components. (Published abstract with amendment) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 143-242
T1 - فعالية استراتيجية مقترحة قائمة على نموذج تفكير العقل المفتوح (open-minded thinking) لتدريس الرياضيات في تنمية بعض مكونات الهوية الرياضية الإيجابية لدى طلاب المرحلة الثانوية [مقال]
UL - https://ncerd.journals.ekb.eg/article_195635_a8cc45525f294aac72030b3e2d23c2dd.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif