EndNote Import
AU - سعيد، هبة الله محمد فتح الله محمد
AB - هدف البحث إلى تناول التأثير غير الأخلاقي – السلبي - على طلبة كلية التربية عند التفاعل مع موقع فيس بوك متناولا ما يقصد من مفهوم مواقع التواصل الاجتماعي، وأنواعها، وأهميتها، ومراحل نشأتها، وتطورها، ولتحقيق أهداف البحث يتم بناء تصور مقترح للحد من التداعيات الغير أخلاقية بالفيس بوك على طلاب كلية التربية، وذلك لتقديم المساعدة لطلاب كليات التربية، وذلك من خلال إرشادهم للطرق الأخلاقية عند التواصل بينهما. وتكونت عينة البحث من 491 طالب وطالبة بالفرقتين الأولى والرابعة بكليات التربية بجامعة السويس. وأسفرت نتائج البحث عن: 1) الاعتماد على مقررات دراسية موحدة بالنسبة لجميع الطلاب، مما يقتل روح الابتكار والإبداع لديهم، ويجعل نظرة الطالب لمنهجه؛ بأنه غير مواكب لعصره. 2) تعويد الطلاب النمطية والتكرار دون التجديد والابتكار، مما يجعله في موضع مختلف عند مذاكرة دروسه. 3) التركيز على قدرة الحفظ عند الطالب، دون توجيهه إلى تطبيقه بوسائل العصر كما فعلت بعض المواقع والكليات الأخرى. 4) استخدام طرق تدريس تجعل الطالب مجرد متلقي سلبي للمعلومات. 5) القصور في توظيف تكنولوجيا التعليم كالكمبيوتر في التدريس. 6) قصور صفحات الجامعة على الأخبار، وعدم فتح حوار مع الطالب، أو تلبية رغباته. 7) تفضيل معظم أعضاء هيئة التدريس بالجامعة للطرق والأساليب التقليدية للتدريس؛ لأنها لا تستغرق وقتا أو جهدا كبيرا. 8) إقامة صفحات للأنشطة الطلابية تحت قيادة أساتذة الجامعة، ويكون الهدف منها واضح، ومثمر أخلاقيا، ويترك لهم مساحة للتفاعل بداخلها، وتحفيز الطالبات بالإبلاغ عن الطلبة الذين قد يسيئون استخدام الفيس بوك لهم. 9) التنويع في الطرق والاستراتيجيات المستخدمة في التفاعل بين الطلاب، لتوجيه الطلاب نحو الأسلوب الجيد في التعامل مع الآخر. 10) تجدد الأنشطة الطلابية، وتوفير الأوقات التي تمكن جميع الطلاب من المشاركة فيها؛ بحيث لا تقتصر الأنشطة الطلابية على مجموعة من الطلاب دون الطالبات. نشر مفاهيم الهوية القومية بإستخدام الأنشطة الطلابية على المجتمع، وذلك بإعادة طرح المفهوم على الصفحات المجتمعية. 11) إظهار الخلل عند استخدام لغة الفرانكو في التواصل، وإستبدالها باللغة القومية. 12) تحفيز الأستاذ الجامعي للطلاب على ممارسة الأنشطة المختلفة الصفية واللاصفية، من خلال المشاركة معهم في تنفيذ تلك الأنشطة، مما يزيل الحواجز بين الطلاب وأساتذتهم، وإقامة العلاقات الودودة الوثيقة بينهم. 13) استثمار قدرات وإمكانات الطلاب المختلفة في إنتاج أفكار جديدة، واكتشاف الطلاب المبتكرين والمبدعين، والاهتمام بهم ورعايتهم. تدريب الطالب على التروي والتفكير وعدم التسرع عند تقييم الأفكار الجديدة، أو الحكم على الأفكار المطروحة، وتحليلها ونقدها عن طريق المناقشة والحوار الفكري المفتوح. 14) إتاحة الفرصة للطالب لممارسة النقد البناء والتحليل للأفكار والموضوعات المطروحة دون خوف من النقد؛ لأن ذلك يسهم في الاحترام المتبادل بين الأستاذ الجامعي والطالب، وتعويد الطالب استخدام التحليل والتفسير والإضافة والحذف والتغيير لهذه الأفكار والمعلومات، وكل هذا لا يحدث من غير ممارسة ديمقراطية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The objective of the research is to address the unethical-negative impact on the students of the Faculty of Education when interacting with the Facebook site, which deals with what is meant by the concept of social networking sites, their types, importance, stages of origin, development and to achieve the objectives of the research is building a proposed scenario to reduce the unethical consequences In order to provide assistance to the students of the faculties of education, by guiding them to ethical ways in communicating between them. The sample consisted of 491 students in the first and fourth branches of the faculties of education at Suez University. - The search results resulted in: 1) Adopting standardized courses for all students, which kills their creative and creative spirit, and makes the student's approach to his curriculum as inconsistent with his age. 2) To familiarize students with stereotypes and repetition without renewal and innovation, which makes it a different position when studying his lessons. 3) Focus on the ability of conservation at the student, without directing to apply it by means of the work done by some other sites and colleges. 4) Use teaching methods that make the student a passive recipient of information. 5) Shortages in the employment of teaching technology such as computer in teaching. 6) Short pages of the university on the news, and not open a dialogue with the student, or meet his wishes. 7) Most university faculty members prefer traditional methods and methods of teaching because they do not take much time or effort. 8) The establishment of pages on the activities of students under the leadership of university professors, and the goal is clear, and fruitful morally, and leave them space to interact within, and motivate students to report on students who may abuse the use of Facebook to them. 9) Diversity in methods and strategies used in the interaction between students, to guide students to a good way of dealing with the other. 10) Renew student activities, and provide the times for all students to participate in them; so that the activities are not limited to student groups of students without students. Dissemination of the concepts of national identity through the use of student activities on society by reintroducing the concept to the community pages. 11) Show fault when using the Franco roll in communication, and replace it in the national language. 12) Motivate the university professor to practice the various activities of the class and non-descriptive, through participation with them in the implementation of those activities, which removes barriers between students and their teachers, and establish close friendly relations between them. 13) Invest in the abilities and potentials of different students in producing new ideas, discovering innovative and creative students, caring for them and caring for them. Training the student on thinking, thinking and not rushing when evaluating new ideas, or judging the ideas presented, analyzing and critique them through open discussion and intellectual dialogue. 14) Allow the student to practice constructive criticism and analysis of ideas and topics raised without fear of criticism; because this contributes to mutual respect between the university professor and student, and the student to use the use of analysis and interpretation and add and delete and change these ideas and information, all this does not occur without a democratic practice. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 728-778
T1 - تداعيات موقع" فيس بوك" على طلاب كلية التربية بجامعة السويس [مقال]
UL - https://ncerd.journals.ekb.eg/article_192763_e8c8ff274e852113e0ad312acc7da963.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - هدف البحث إلى تناول التأثير غير الأخلاقي – السلبي - على طلبة كلية التربية عند التفاعل مع موقع فيس بوك متناولا ما يقصد من مفهوم مواقع التواصل الاجتماعي، وأنواعها، وأهميتها، ومراحل نشأتها، وتطورها، ولتحقيق أهداف البحث يتم بناء تصور مقترح للحد من التداعيات الغير أخلاقية بالفيس بوك على طلاب كلية التربية، وذلك لتقديم المساعدة لطلاب كليات التربية، وذلك من خلال إرشادهم للطرق الأخلاقية عند التواصل بينهما. وتكونت عينة البحث من 491 طالب وطالبة بالفرقتين الأولى والرابعة بكليات التربية بجامعة السويس. وأسفرت نتائج البحث عن: 1) الاعتماد على مقررات دراسية موحدة بالنسبة لجميع الطلاب، مما يقتل روح الابتكار والإبداع لديهم، ويجعل نظرة الطالب لمنهجه؛ بأنه غير مواكب لعصره. 2) تعويد الطلاب النمطية والتكرار دون التجديد والابتكار، مما يجعله في موضع مختلف عند مذاكرة دروسه. 3) التركيز على قدرة الحفظ عند الطالب، دون توجيهه إلى تطبيقه بوسائل العصر كما فعلت بعض المواقع والكليات الأخرى. 4) استخدام طرق تدريس تجعل الطالب مجرد متلقي سلبي للمعلومات. 5) القصور في توظيف تكنولوجيا التعليم كالكمبيوتر في التدريس. 6) قصور صفحات الجامعة على الأخبار، وعدم فتح حوار مع الطالب، أو تلبية رغباته. 7) تفضيل معظم أعضاء هيئة التدريس بالجامعة للطرق والأساليب التقليدية للتدريس؛ لأنها لا تستغرق وقتا أو جهدا كبيرا. 8) إقامة صفحات للأنشطة الطلابية تحت قيادة أساتذة الجامعة، ويكون الهدف منها واضح، ومثمر أخلاقيا، ويترك لهم مساحة للتفاعل بداخلها، وتحفيز الطالبات بالإبلاغ عن الطلبة الذين قد يسيئون استخدام الفيس بوك لهم. 9) التنويع في الطرق والاستراتيجيات المستخدمة في التفاعل بين الطلاب، لتوجيه الطلاب نحو الأسلوب الجيد في التعامل مع الآخر. 10) تجدد الأنشطة الطلابية، وتوفير الأوقات التي تمكن جميع الطلاب من المشاركة فيها؛ بحيث لا تقتصر الأنشطة الطلابية على مجموعة من الطلاب دون الطالبات. نشر مفاهيم الهوية القومية بإستخدام الأنشطة الطلابية على المجتمع، وذلك بإعادة طرح المفهوم على الصفحات المجتمعية. 11) إظهار الخلل عند استخدام لغة الفرانكو في التواصل، وإستبدالها باللغة القومية. 12) تحفيز الأستاذ الجامعي للطلاب على ممارسة الأنشطة المختلفة الصفية واللاصفية، من خلال المشاركة معهم في تنفيذ تلك الأنشطة، مما يزيل الحواجز بين الطلاب وأساتذتهم، وإقامة العلاقات الودودة الوثيقة بينهم. 13) استثمار قدرات وإمكانات الطلاب المختلفة في إنتاج أفكار جديدة، واكتشاف الطلاب المبتكرين والمبدعين، والاهتمام بهم ورعايتهم. تدريب الطالب على التروي والتفكير وعدم التسرع عند تقييم الأفكار الجديدة، أو الحكم على الأفكار المطروحة، وتحليلها ونقدها عن طريق المناقشة والحوار الفكري المفتوح. 14) إتاحة الفرصة للطالب لممارسة النقد البناء والتحليل للأفكار والموضوعات المطروحة دون خوف من النقد؛ لأن ذلك يسهم في الاحترام المتبادل بين الأستاذ الجامعي والطالب، وتعويد الطالب استخدام التحليل والتفسير والإضافة والحذف والتغيير لهذه الأفكار والمعلومات، وكل هذا لا يحدث من غير ممارسة ديمقراطية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The objective of the research is to address the unethical-negative impact on the students of the Faculty of Education when interacting with the Facebook site, which deals with what is meant by the concept of social networking sites, their types, importance, stages of origin, development and to achieve the objectives of the research is building a proposed scenario to reduce the unethical consequences In order to provide assistance to the students of the faculties of education, by guiding them to ethical ways in communicating between them. The sample consisted of 491 students in the first and fourth branches of the faculties of education at Suez University. - The search results resulted in: 1) Adopting standardized courses for all students, which kills their creative and creative spirit, and makes the student's approach to his curriculum as inconsistent with his age. 2) To familiarize students with stereotypes and repetition without renewal and innovation, which makes it a different position when studying his lessons. 3) Focus on the ability of conservation at the student, without directing to apply it by means of the work done by some other sites and colleges. 4) Use teaching methods that make the student a passive recipient of information. 5) Shortages in the employment of teaching technology such as computer in teaching. 6) Short pages of the university on the news, and not open a dialogue with the student, or meet his wishes. 7) Most university faculty members prefer traditional methods and methods of teaching because they do not take much time or effort. 8) The establishment of pages on the activities of students under the leadership of university professors, and the goal is clear, and fruitful morally, and leave them space to interact within, and motivate students to report on students who may abuse the use of Facebook to them. 9) Diversity in methods and strategies used in the interaction between students, to guide students to a good way of dealing with the other. 10) Renew student activities, and provide the times for all students to participate in them; so that the activities are not limited to student groups of students without students. Dissemination of the concepts of national identity through the use of student activities on society by reintroducing the concept to the community pages. 11) Show fault when using the Franco roll in communication, and replace it in the national language. 12) Motivate the university professor to practice the various activities of the class and non-descriptive, through participation with them in the implementation of those activities, which removes barriers between students and their teachers, and establish close friendly relations between them. 13) Invest in the abilities and potentials of different students in producing new ideas, discovering innovative and creative students, caring for them and caring for them. Training the student on thinking, thinking and not rushing when evaluating new ideas, or judging the ideas presented, analyzing and critique them through open discussion and intellectual dialogue. 14) Allow the student to practice constructive criticism and analysis of ideas and topics raised without fear of criticism; because this contributes to mutual respect between the university professor and student, and the student to use the use of analysis and interpretation and add and delete and change these ideas and information, all this does not occur without a democratic practice. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 728-778
T1 - تداعيات موقع" فيس بوك" على طلاب كلية التربية بجامعة السويس [مقال]
UL - https://ncerd.journals.ekb.eg/article_192763_e8c8ff274e852113e0ad312acc7da963.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif