EndNote Import
AU - الزق، سارة محمد سليمان
AU - لبد، عبد الكريم محمد
AU - أبو حمام، أكرم محمد زيدان
AU - نصار، علي محمد
AU - أبو سالم، حاتم جبر
AB - هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المرحلة الأساسية العليا وسبل تطويره بمدينة دمشق، ولتحقيق هدف الدراسة وظفت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقد اعتمدت الباحثة على الاستبانة كأداة للدراسة، واختارت عينة الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة من معلمي مبحث الدراسات الاجتماعية، وكان عددهم (128) معلمًا ومعلمة. ولقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: 1) يقدر أفراد العينة من معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الأساسية العليا في مدينة دمشق استخدامهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة متوسطة. 2) يقدر أفراد العينة من معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الأساسية العليا في مدينة دمشق وجود معيقات تحول دون استخدامهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة مرتفعة جداً. 3) يقدر أفراد العينة من معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الأساسية العليا في مدينة دمشق وجود سبل لتطوير استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة مرتفعة جداً. 4) بناء التصور المقترح لتطوير واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا بمدينة دمشق في ضوء آراء المعلمين. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لواقع توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية تطبيقات الذكاء الاصطناعي بالمرحلة الأساسية العليا بمدينة دمشق تُعزى لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، نوع المدرسة. وأهم ما أوصت به الدراسة: أهمية رفع الوعي حول موضوع الذكاء الاصطناعي وسبل تطويره لدى معلمي الدراسات الاجتماعية من خلال إقامة ورش عمل وتنظيم ملتقيات ومؤتمرات؛ توجيه اهتمام القائمين على إعداد البرامج التعليمية والمناهج الدراسية نحو استخدام أساليب وتقنيات الذكاء الاصطناعي في تصميم المناهج والعمل على مواكبة التطور التكنولوجي الذي توفره تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم؛ وضمان تفعيل هذه التطبيقات داخل المؤسسات التعليمية؛ وإجراء دراسات وبحوث حول الذكاء الاصطناعي وتوظيفه في التعليم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed to explore the reality of using artificial intelligence (AI) applications by social studies teachers in the Upper Basic Stage in Damascus, and how best to integrate them. To achieve the study’s objectives, the researcher used a descriptive-analytical research Approach and employed a questionnaire as the primary tool for gathering data. A simple random sample of 128 social studies teachers was used for the study. The study reached several significant findings: 1) Teachers of upper primary school commonly made reports about the moderate usage of AI applications. 2) The participants perceived a very high degree of obstacles hindering their use of AI applications. 3) The participants also identified a very high potential for developing the use of AI applications in teaching. 4) A proposed framework needs to be developed to enhance the employment of AI applications in teaching social studies at the upper basic level in Damascus, based on teachers’ perspectives. 5) No statistically significant differences (at α ≤ 0.05) were found in the teachers' responses of using AI applications based on gender, educational qualification, or years of experience. The study recommended increasing awareness of artificial intelligence (AI) among social studies teachers through forums, conferences, and workshops designed to emphasize its significance and potential for development. Additionally, it urged curriculum developers and educational program planners to integrate AI-driven tools and methodologies in curriculum design, ensuring that education evolves in line with technological advancements. This approach would promote the effective implementation of AI applications within educational institutions. Furthermore, the study emphasized the need for ongoing research into the use of AI in teaching to optimize its impact on education. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ-ي، 141 ص.
T1 - واقع توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المرحلة الأساسية العليا وسبل تطويره بمدينة دمشق [رسالة / أطروحة]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/PsAZU/azu-tar_2025_494978_zaqs_authsub.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - لبد، عبد الكريم محمد
AU - أبو حمام، أكرم محمد زيدان
AU - نصار، علي محمد
AU - أبو سالم، حاتم جبر
AB - هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المرحلة الأساسية العليا وسبل تطويره بمدينة دمشق، ولتحقيق هدف الدراسة وظفت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقد اعتمدت الباحثة على الاستبانة كأداة للدراسة، واختارت عينة الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة من معلمي مبحث الدراسات الاجتماعية، وكان عددهم (128) معلمًا ومعلمة. ولقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: 1) يقدر أفراد العينة من معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الأساسية العليا في مدينة دمشق استخدامهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة متوسطة. 2) يقدر أفراد العينة من معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الأساسية العليا في مدينة دمشق وجود معيقات تحول دون استخدامهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة مرتفعة جداً. 3) يقدر أفراد العينة من معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الأساسية العليا في مدينة دمشق وجود سبل لتطوير استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة مرتفعة جداً. 4) بناء التصور المقترح لتطوير واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا بمدينة دمشق في ضوء آراء المعلمين. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لواقع توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية تطبيقات الذكاء الاصطناعي بالمرحلة الأساسية العليا بمدينة دمشق تُعزى لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، نوع المدرسة. وأهم ما أوصت به الدراسة: أهمية رفع الوعي حول موضوع الذكاء الاصطناعي وسبل تطويره لدى معلمي الدراسات الاجتماعية من خلال إقامة ورش عمل وتنظيم ملتقيات ومؤتمرات؛ توجيه اهتمام القائمين على إعداد البرامج التعليمية والمناهج الدراسية نحو استخدام أساليب وتقنيات الذكاء الاصطناعي في تصميم المناهج والعمل على مواكبة التطور التكنولوجي الذي توفره تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم؛ وضمان تفعيل هذه التطبيقات داخل المؤسسات التعليمية؛ وإجراء دراسات وبحوث حول الذكاء الاصطناعي وتوظيفه في التعليم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed to explore the reality of using artificial intelligence (AI) applications by social studies teachers in the Upper Basic Stage in Damascus, and how best to integrate them. To achieve the study’s objectives, the researcher used a descriptive-analytical research Approach and employed a questionnaire as the primary tool for gathering data. A simple random sample of 128 social studies teachers was used for the study. The study reached several significant findings: 1) Teachers of upper primary school commonly made reports about the moderate usage of AI applications. 2) The participants perceived a very high degree of obstacles hindering their use of AI applications. 3) The participants also identified a very high potential for developing the use of AI applications in teaching. 4) A proposed framework needs to be developed to enhance the employment of AI applications in teaching social studies at the upper basic level in Damascus, based on teachers’ perspectives. 5) No statistically significant differences (at α ≤ 0.05) were found in the teachers' responses of using AI applications based on gender, educational qualification, or years of experience. The study recommended increasing awareness of artificial intelligence (AI) among social studies teachers through forums, conferences, and workshops designed to emphasize its significance and potential for development. Additionally, it urged curriculum developers and educational program planners to integrate AI-driven tools and methodologies in curriculum design, ensuring that education evolves in line with technological advancements. This approach would promote the effective implementation of AI applications within educational institutions. Furthermore, the study emphasized the need for ongoing research into the use of AI in teaching to optimize its impact on education. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ-ي، 141 ص.
T1 - واقع توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المرحلة الأساسية العليا وسبل تطويره بمدينة دمشق [رسالة / أطروحة]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/PsAZU/azu-tar_2025_494978_zaqs_authsub.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif