EndNote Import
AU - العتيبي، ماجد غزاي صالح
AU - الوادعي، مسفر أحمد مسفر
AB - هدف البحث إلى الكشف عن أثر التعلم القائم على المشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية ومعرفة أثرها في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، حيث أُعد اختبار مهارات الكتابة الإبداعية، وقد طبق قبليا وبعديا على عينة عشوائية، بلغ عدد أفرادها (59) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمحافظة الطائف، وقسمت إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية بلغ عددها (29) طالبا، والأخرى ضابطة بلغ عددها (30) طالبا. أسفرت نتائج البحث عن أثر التعلم بالمشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود أثر قوي للتعلم القائم على المشاريع في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية. وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of this study was to investigate the effect of projects-based learning (PBL) for teaching English language on developing creative writing skills of third-grade secondary school students. To achieve this goal the researcher adopted the quasi-experimental method. Therefore, the test was prepared for creative writing skills. The study sample was selected randomly and consisted of (59) students from Taif governorate. The sample was divided into two groups: an experimental group involving (29) students and a control group involving (30). A pre-and post-test of creative writing skills was carried out for both groups The research findings showed that there were statistically significant differences at level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students and control group students in the creative writing skills post-test in favor of the experimental group; and revealed that there were large effect of a proposed strategy based on projects-based learning (PBL) for teaching English language on developing creative writing skills . In the light of the findings some recommendations and suggestions were mentioned. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 23-38
T1 - أثر التعلم القائم على المشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية [مقال]
UL - https://sjes.org.sa/index.php/sjes/article/view/20/41 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - الوادعي، مسفر أحمد مسفر
AB - هدف البحث إلى الكشف عن أثر التعلم القائم على المشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية ومعرفة أثرها في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، حيث أُعد اختبار مهارات الكتابة الإبداعية، وقد طبق قبليا وبعديا على عينة عشوائية، بلغ عدد أفرادها (59) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمحافظة الطائف، وقسمت إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية بلغ عددها (29) طالبا، والأخرى ضابطة بلغ عددها (30) طالبا. أسفرت نتائج البحث عن أثر التعلم بالمشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود أثر قوي للتعلم القائم على المشاريع في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية. وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of this study was to investigate the effect of projects-based learning (PBL) for teaching English language on developing creative writing skills of third-grade secondary school students. To achieve this goal the researcher adopted the quasi-experimental method. Therefore, the test was prepared for creative writing skills. The study sample was selected randomly and consisted of (59) students from Taif governorate. The sample was divided into two groups: an experimental group involving (29) students and a control group involving (30). A pre-and post-test of creative writing skills was carried out for both groups The research findings showed that there were statistically significant differences at level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group students and control group students in the creative writing skills post-test in favor of the experimental group; and revealed that there were large effect of a proposed strategy based on projects-based learning (PBL) for teaching English language on developing creative writing skills . In the light of the findings some recommendations and suggestions were mentioned. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 23-38
T1 - أثر التعلم القائم على المشاريع لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية [مقال]
UL - https://sjes.org.sa/index.php/sjes/article/view/20/41 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif