EndNote Import
AU - جياد، نهى محمد
AB - يهدف البحث التعرفَ على طبيعة العلاقة الارتباطية بين التعليم المتمايز والتحصيل في مادة الرياضيات من وجهة نظرمدرسي المادة. فضلا عن ذلك، لجأت الباحثة إلى مقياس للتعليم المتمايز تضمن (44) فقرة، إذ تم إيجاد الخصائص والصفات "السيكومترية"، المتمثلة بالثبات والصدق، وتم تحديد مجتمع البحث من مدرسي مادة الرياضيات في المدارس الثانوية والإعدادية بمحافظة بغداد، الكرخ للسنة الدراسية (2022-2023)، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية إذ تضمنت (200) مدرس. أظهرت نتائج البحث ضعف لدى عينة البحث في تطبيق مفهوم التعليم المتمايز فضلا عن وجود علاقة ارتباطية إحصائية بين التعليم المتميز والتحصيل. ووفقا لنتائج البحث، فقد توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to examine the correlation between differentiated education and academic achievement from a math teacher's perspective. To achieve the objective of the search, the researcher adopted the scale of differentiated education, which included (44) items. The sample consisted of (200) male and female teachers chosen randomly from secondary schools in Baghdad Governorate for the academic year 2022-2023. The research results revealed that math teachers do not apply differentiated education, and there is a slight correlation between differentiated education and achievement. According to the results, the researcher presented a set of recommendations and suggestions. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 607-622
T1 - التعليم المتمايز وعلاقته بالتحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين [مقال]
UL - https://jperc.uobaghdad.edu.iq/index.php/jperc/article/view/1799/1297 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - يهدف البحث التعرفَ على طبيعة العلاقة الارتباطية بين التعليم المتمايز والتحصيل في مادة الرياضيات من وجهة نظرمدرسي المادة. فضلا عن ذلك، لجأت الباحثة إلى مقياس للتعليم المتمايز تضمن (44) فقرة، إذ تم إيجاد الخصائص والصفات "السيكومترية"، المتمثلة بالثبات والصدق، وتم تحديد مجتمع البحث من مدرسي مادة الرياضيات في المدارس الثانوية والإعدادية بمحافظة بغداد، الكرخ للسنة الدراسية (2022-2023)، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية إذ تضمنت (200) مدرس. أظهرت نتائج البحث ضعف لدى عينة البحث في تطبيق مفهوم التعليم المتمايز فضلا عن وجود علاقة ارتباطية إحصائية بين التعليم المتميز والتحصيل. ووفقا لنتائج البحث، فقد توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to examine the correlation between differentiated education and academic achievement from a math teacher's perspective. To achieve the objective of the search, the researcher adopted the scale of differentiated education, which included (44) items. The sample consisted of (200) male and female teachers chosen randomly from secondary schools in Baghdad Governorate for the academic year 2022-2023. The research results revealed that math teachers do not apply differentiated education, and there is a slight correlation between differentiated education and achievement. According to the results, the researcher presented a set of recommendations and suggestions. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 607-622
T1 - التعليم المتمايز وعلاقته بالتحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين [مقال]
UL - https://jperc.uobaghdad.edu.iq/index.php/jperc/article/view/1799/1297 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif