EndNote Import
AU - El-Bassuony, Jehan Mahmoud
AU - El-Henawy Walaa M.
AU - Abed-Elwahed, Mai Mahmoud Neamat Allah
AB - The purpose of this study was to investigate the effectiveness of games-based assessment in developing English oral reading prosody skills of primary stage pupils. The quasi-experimental design was adopted. The participants were two intact groups from El-Adawy primary school, which were chosen and assigned to an experimental group (20) and a control group (20). The experiment was applied during the first term of the academic year (2021-2022). The English oral reading prosody questionnaire and the English oral reading prosody test were developed and administered for collecting data. Descriptive statistics, Mann-Whitney Test, and Wilcoxon Test were used for data analysis. The results revealed that games-based assessment was effective in developing English oral reading prosody skills of primary stage pupils. The data obtained from the study has been analyzed statistically by SPSS program. Research results revealed significant differences between the post-test mean scores of the experimental and control groups in the oral reading prosody skills in favor of the experimental group. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
AB - هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية التقييم القائم على الألعاب في تطوير مهارات العروض باللغة الإنجليزية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتطبيق المنهج شبه التجريبي. أخذت الباحثة عينة الدراسة من مدرسة العدوي الابتدائية حيث تم اختيارهم عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية (20) طبق عليها التقييم القائم على الألعاب، ومجموعة ضابطة (20) تم تقييمهم بالطرق العادية، ولقد طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسة (2021-2022). ومن أجل جمع البيانات تم إعداد استبيان واختبار قبلي/ بعدي لمهارات العروض باللغة الإنجليزية. كما تم استخدام الإحصاء الوصفي واختبار مان ويتني واختبار ويلكوكسون لتحليل هذه البيانات. وقد أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، وبناء على ذلك فلقد اثبتت النتائج فاعلية التقييم القائم على الألعاب في تطوير مهارات العروض باللغة الإنجليزية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - pp. 695-715
T1 - Using games-based assessment to develop English oral reading prosody skills of primary stage pupils [Article]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo43Y2023/fej_2023-n43_695-715_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - El-Henawy Walaa M.
AU - Abed-Elwahed, Mai Mahmoud Neamat Allah
AB - The purpose of this study was to investigate the effectiveness of games-based assessment in developing English oral reading prosody skills of primary stage pupils. The quasi-experimental design was adopted. The participants were two intact groups from El-Adawy primary school, which were chosen and assigned to an experimental group (20) and a control group (20). The experiment was applied during the first term of the academic year (2021-2022). The English oral reading prosody questionnaire and the English oral reading prosody test were developed and administered for collecting data. Descriptive statistics, Mann-Whitney Test, and Wilcoxon Test were used for data analysis. The results revealed that games-based assessment was effective in developing English oral reading prosody skills of primary stage pupils. The data obtained from the study has been analyzed statistically by SPSS program. Research results revealed significant differences between the post-test mean scores of the experimental and control groups in the oral reading prosody skills in favor of the experimental group. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
AB - هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية التقييم القائم على الألعاب في تطوير مهارات العروض باللغة الإنجليزية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتطبيق المنهج شبه التجريبي. أخذت الباحثة عينة الدراسة من مدرسة العدوي الابتدائية حيث تم اختيارهم عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية (20) طبق عليها التقييم القائم على الألعاب، ومجموعة ضابطة (20) تم تقييمهم بالطرق العادية، ولقد طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسة (2021-2022). ومن أجل جمع البيانات تم إعداد استبيان واختبار قبلي/ بعدي لمهارات العروض باللغة الإنجليزية. كما تم استخدام الإحصاء الوصفي واختبار مان ويتني واختبار ويلكوكسون لتحليل هذه البيانات. وقد أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، وبناء على ذلك فلقد اثبتت النتائج فاعلية التقييم القائم على الألعاب في تطوير مهارات العروض باللغة الإنجليزية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - pp. 695-715
T1 - Using games-based assessment to develop English oral reading prosody skills of primary stage pupils [Article]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo43Y2023/fej_2023-n43_695-715_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif