EndNote Import
AU - El-Bassuony, Jehan Mahmoud
AU - El-Henawy Walaa M.
AU - Muhammad, Aya Muhammad Khedr
AB - The study examined the impact of action learning program to promote some EFL language management skills among EFL pre-service teachers at Port Said Faculty of Education. The problem of the study was identified in the preservice teachers’ weak performance of verbal and nonverbal language management skills (e.g., instructional communication and instruction giving skills) during instruction in the teaching practicum. The study adopted the mixed method research with a design of concurrent triangulation. The subjects of the study were (36) EFL preservice teachers in the fourth year, general education. They were divided into two groups: experimental group (N=16), and control group (N=20). An observation rating scale, a scenario-based test, and a semi-structured interview instruments were developed and conducted for collecting data. The results of the study showed that there were statistically significant differences at 0.01 level between the mean ranks of the control and experimental groups' scores on the post-assessment in favor of the experimental group in overall language management skills as well as in each main skill separately. The findings of the present study revealed that a program based on action learning has a positive impact on promoting language management skills among EFL preservice teachers. Therefore, the proposed program can be adopted by EFL preservice, and in-service teachers for developing their language management skills in the classroom. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
AB - تحققت الدراسة من أثر برنامج التعلم الإجرائي لتعزيز مهارات إدارة اللغة لمعلمي ما قبل الخدمة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بكلية التربية جامعة بور سعيد. تم تحديد مشكلة الدراسة في الأداء الضعيف لمعلمي ما قبل الخدمة لمهارات إدارة اللغة اللفظية وغير اللفظية (مهارات التواصل التدريسي، ومهارات إعطاء التعليمات) أثناء التدريس. واتبعت الدراسة منهج البحث المختلط بتصميمه التثليث المتزامن. وتكونت عينة الدراسة من (36) معلما لما قبل الخدمة في السنة الرابعة تخصص لغة إنجليزية – الشعبة العامة؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن = 16)، والمجموعة الضابطة (ن = 20). تم إعداد وتصميم بطاقة ملاحظة واختبار قائم على السيناريو وإجراء مقابلة شبه منظمة لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط رتب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التقييم البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارات إدارة اللغة ككل وعلى حدى. كشفت نتائج الدراسة الحالية أن برنامج التعلم الإجرائي له تأثير إيجابي في تعزيز مهارات إدارة اللغة بين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ما قبل الخدمة. لذا، يمكن اعتماد البرنامج المقترح من قبل معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل الخدمة، أثناء الخدمة لتطوير مهارتهم في إدارة اللغة في حجرة الصف. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - pp. 524-552
T1 - Promoting EFL pre-service teachers’ language management skills using an action learning program [Article]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo42Y2023/fej_2023-n42_524-552_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - El-Henawy Walaa M.
AU - Muhammad, Aya Muhammad Khedr
AB - The study examined the impact of action learning program to promote some EFL language management skills among EFL pre-service teachers at Port Said Faculty of Education. The problem of the study was identified in the preservice teachers’ weak performance of verbal and nonverbal language management skills (e.g., instructional communication and instruction giving skills) during instruction in the teaching practicum. The study adopted the mixed method research with a design of concurrent triangulation. The subjects of the study were (36) EFL preservice teachers in the fourth year, general education. They were divided into two groups: experimental group (N=16), and control group (N=20). An observation rating scale, a scenario-based test, and a semi-structured interview instruments were developed and conducted for collecting data. The results of the study showed that there were statistically significant differences at 0.01 level between the mean ranks of the control and experimental groups' scores on the post-assessment in favor of the experimental group in overall language management skills as well as in each main skill separately. The findings of the present study revealed that a program based on action learning has a positive impact on promoting language management skills among EFL preservice teachers. Therefore, the proposed program can be adopted by EFL preservice, and in-service teachers for developing their language management skills in the classroom. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
AB - تحققت الدراسة من أثر برنامج التعلم الإجرائي لتعزيز مهارات إدارة اللغة لمعلمي ما قبل الخدمة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بكلية التربية جامعة بور سعيد. تم تحديد مشكلة الدراسة في الأداء الضعيف لمعلمي ما قبل الخدمة لمهارات إدارة اللغة اللفظية وغير اللفظية (مهارات التواصل التدريسي، ومهارات إعطاء التعليمات) أثناء التدريس. واتبعت الدراسة منهج البحث المختلط بتصميمه التثليث المتزامن. وتكونت عينة الدراسة من (36) معلما لما قبل الخدمة في السنة الرابعة تخصص لغة إنجليزية – الشعبة العامة؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن = 16)، والمجموعة الضابطة (ن = 20). تم إعداد وتصميم بطاقة ملاحظة واختبار قائم على السيناريو وإجراء مقابلة شبه منظمة لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط رتب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التقييم البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارات إدارة اللغة ككل وعلى حدى. كشفت نتائج الدراسة الحالية أن برنامج التعلم الإجرائي له تأثير إيجابي في تعزيز مهارات إدارة اللغة بين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ما قبل الخدمة. لذا، يمكن اعتماد البرنامج المقترح من قبل معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل الخدمة، أثناء الخدمة لتطوير مهارتهم في إدارة اللغة في حجرة الصف. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - pp. 524-552
T1 - Promoting EFL pre-service teachers’ language management skills using an action learning program [Article]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo42Y2023/fej_2023-n42_524-552_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif