EndNote Import
AU - القرشي، غادة محمد
AU - باوزير، وزيرة
AU - حريري، رندة
AU - البادي، نواف محمد
AB - هدفت الدراسة الى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على الممارسات التَّأمُّلية في تطوير مهارات الإدارة الصفية لدى معلمات رياض الأطفال والكشف عن التحديات التي تواجه المعلمات عند ممارستهم للتفكير التأملي. حيث تكونت عينة الدراسة من (6) معلمات رياض أطفال وللإجابة على أسئلة الدّراسة وتحقيق أهدافها أعدت الباحثة برنامجاً تدريبياً متكاملاً للممارسة التَّأملية، وأعدت ثلاث أدوات استمارة تأملية وفقاً لنموذج دورة جيبس (1988)، واللقاءات التَّأملية الجماعية للمعلمات والمقابلات الفردية للمعلمات. وقد تم التأكد من محتوى البرنامج والأدوات وتحكيمها من خلال مجموعة من المحكمين المختصين في مجال الطفولة المبكرة وأصول التربية والقيادة التربوية والممارسات التَّأملية. وأظهرت النتائج فعالية البرنامج التدريبي في تطوير مهارات الإدارة الصَّفيَّة في المجالات الأربعة: مهارات التخطيط للبرنامج اليومي ومهارات التواصل والتفاعل مع الأطفال ومهارات استثارة الدافعية والتفكير ومهارات توجيه سلوك الأطفال، كما أظهرت النتائج بعض التحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال عند ممارستهم للتأمل وتمثلت في صعوبة فهم التَّأمل ضيق الوقت وضغط العمل . وقد خرجت الدّراسة بعدة توصيات منها توجيه معلمات رياض الأطفال لفهم التَّأمل وممارسته بشكل أجل يومي من اجل تطوير مهارات الإدارة الصَّفية وعقد برامج ودورات تدريبية لمعلمات مرحلة رياض الأطفال للتدريب على ممارسة التأمل والمهارات الخاصة به. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to investigate the effectiveness of a training program based on reflective practices in developing the classroom management skills of kindergarten teachers. In addition, it aimed to reveal teachers' challenges when practicing reflective thinking. The study sample consisted of (6) kindergarten teachers. To answer the study questions and achieve its objectives, the researcher prepared an integrated training program for reflective practice and prepared three tools: a reflective form according to the Gibbs cycle model (1988), individual interviews for teachers, and collective reflective meetings for teachers. The content of the program and tools were verified and reviewed by some reviewers specialized in early childhood, pedagogy, and educational leadership. The results showed the effectiveness of the training program in developing classroom management skills in the four areas: planning skills for the daily schedule, skills of communication and interaction with children, skills of arousing motivation and thinking, and skills of directing children's behavior. The results also showed some challenges that teachers face when practicing reflective. The two main challenges are the difficulty of understanding meditation and the lack of time and work stress. The study came out with several recommendations, such as directing kindergarten teachers to understand reflective and practicing it daily to develop classroom management skills and making programs and training courses for kindergarten teachers to train on practicing reflective and its skills and explaining it to them in the simplest possible way. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 56 ص.
T1 - فاعلية برنامج تدريبي قائم على الممارسات التأملية في تطوير مهارات الإدارة الصفية لمعلمات رياض الأطفال بجدة [رسالة / أطروحة]
AU - باوزير، وزيرة
AU - حريري، رندة
AU - البادي، نواف محمد
AB - هدفت الدراسة الى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على الممارسات التَّأمُّلية في تطوير مهارات الإدارة الصفية لدى معلمات رياض الأطفال والكشف عن التحديات التي تواجه المعلمات عند ممارستهم للتفكير التأملي. حيث تكونت عينة الدراسة من (6) معلمات رياض أطفال وللإجابة على أسئلة الدّراسة وتحقيق أهدافها أعدت الباحثة برنامجاً تدريبياً متكاملاً للممارسة التَّأملية، وأعدت ثلاث أدوات استمارة تأملية وفقاً لنموذج دورة جيبس (1988)، واللقاءات التَّأملية الجماعية للمعلمات والمقابلات الفردية للمعلمات. وقد تم التأكد من محتوى البرنامج والأدوات وتحكيمها من خلال مجموعة من المحكمين المختصين في مجال الطفولة المبكرة وأصول التربية والقيادة التربوية والممارسات التَّأملية. وأظهرت النتائج فعالية البرنامج التدريبي في تطوير مهارات الإدارة الصَّفيَّة في المجالات الأربعة: مهارات التخطيط للبرنامج اليومي ومهارات التواصل والتفاعل مع الأطفال ومهارات استثارة الدافعية والتفكير ومهارات توجيه سلوك الأطفال، كما أظهرت النتائج بعض التحديات التي تواجه معلمات رياض الأطفال عند ممارستهم للتأمل وتمثلت في صعوبة فهم التَّأمل ضيق الوقت وضغط العمل . وقد خرجت الدّراسة بعدة توصيات منها توجيه معلمات رياض الأطفال لفهم التَّأمل وممارسته بشكل أجل يومي من اجل تطوير مهارات الإدارة الصَّفية وعقد برامج ودورات تدريبية لمعلمات مرحلة رياض الأطفال للتدريب على ممارسة التأمل والمهارات الخاصة به. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to investigate the effectiveness of a training program based on reflective practices in developing the classroom management skills of kindergarten teachers. In addition, it aimed to reveal teachers' challenges when practicing reflective thinking. The study sample consisted of (6) kindergarten teachers. To answer the study questions and achieve its objectives, the researcher prepared an integrated training program for reflective practice and prepared three tools: a reflective form according to the Gibbs cycle model (1988), individual interviews for teachers, and collective reflective meetings for teachers. The content of the program and tools were verified and reviewed by some reviewers specialized in early childhood, pedagogy, and educational leadership. The results showed the effectiveness of the training program in developing classroom management skills in the four areas: planning skills for the daily schedule, skills of communication and interaction with children, skills of arousing motivation and thinking, and skills of directing children's behavior. The results also showed some challenges that teachers face when practicing reflective. The two main challenges are the difficulty of understanding meditation and the lack of time and work stress. The study came out with several recommendations, such as directing kindergarten teachers to understand reflective and practicing it daily to develop classroom management skills and making programs and training courses for kindergarten teachers to train on practicing reflective and its skills and explaining it to them in the simplest possible way. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 56 ص.
T1 - فاعلية برنامج تدريبي قائم على الممارسات التأملية في تطوير مهارات الإدارة الصفية لمعلمات رياض الأطفال بجدة [رسالة / أطروحة]