EndNote Import
AU - سالم، محمد محمد
AU - الطحاوي، خلف حسن
AU - بندق، سارة سمير عبد الفتاح
AB - هدف البحث إلى تدريس مهارة الكتابة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام المدخل الوظيفي؛ وذلك لعلاج صعوبات تعلم الكتابة وتكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، بمدرسة بورسعيد الإعدادية بنين، ومدرسة القناة الإعدادية بنين مقسمين إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح، اختبار تشخيص صعوبات تعلم الكتابة، والبرنامج باستخدام المدخل الوظيفي (إعداد الباحثة). وتوصل البحث إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المدخل الوظيفي، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة بالنسبة لمهارات (الشكل - المضمون) لصالح درجات المجموعة التجريبية". (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of the research is to teach writing skill to first year middle school students using the functional approach. In order to treat the difficulties of learning to write, the study sample consisted of (30) pupils of the first preparatory grade, at Port Said Preparatory School for Boys, and Al-Qanat Preparatory School for Boys, divided into two equal groups, one of them is control and the other is experimental. The study used the following tools: IQ test by Ahmed Zaki Saleh, test Diagnosing writing difficulties, and the program using the functional approach (prepared by the researcher) The research reached the following results: There is a statistically significant difference at the level of significance 0.01 between the mean ranks of the scores of the experimental group that studied using the functional approach, and the control group that studied in the traditional way in the post application of the writing test in relation to (form-content) skills in favor of the experimental group’s degrees. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 411-428
T1 - أثر استخدام المدخل الوظيفي في علاج صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo38Y2022/fej_2022-n38_411-428.pdf النص الكامل (PDF)
AU - الطحاوي، خلف حسن
AU - بندق، سارة سمير عبد الفتاح
AB - هدف البحث إلى تدريس مهارة الكتابة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام المدخل الوظيفي؛ وذلك لعلاج صعوبات تعلم الكتابة وتكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، بمدرسة بورسعيد الإعدادية بنين، ومدرسة القناة الإعدادية بنين مقسمين إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح، اختبار تشخيص صعوبات تعلم الكتابة، والبرنامج باستخدام المدخل الوظيفي (إعداد الباحثة). وتوصل البحث إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المدخل الوظيفي، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة بالنسبة لمهارات (الشكل - المضمون) لصالح درجات المجموعة التجريبية". (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of the research is to teach writing skill to first year middle school students using the functional approach. In order to treat the difficulties of learning to write, the study sample consisted of (30) pupils of the first preparatory grade, at Port Said Preparatory School for Boys, and Al-Qanat Preparatory School for Boys, divided into two equal groups, one of them is control and the other is experimental. The study used the following tools: IQ test by Ahmed Zaki Saleh, test Diagnosing writing difficulties, and the program using the functional approach (prepared by the researcher) The research reached the following results: There is a statistically significant difference at the level of significance 0.01 between the mean ranks of the scores of the experimental group that studied using the functional approach, and the control group that studied in the traditional way in the post application of the writing test in relation to (form-content) skills in favor of the experimental group’s degrees. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 411-428
T1 - أثر استخدام المدخل الوظيفي في علاج صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية [مقال]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGFej/FejNo38Y2022/fej_2022-n38_411-428.pdf النص الكامل (PDF)