EndNote Import
AU - العبد العزيز، عمر صالح سليمان
AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التحديات التي تواجه مديري مدارس الدمج والمدارس الملحق بها برامج التربية الخاصة، من خلال إجراء دراسة نوعية شملت 6 مقابلات مع مديري المدارس في المنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية. كشفت النتائج عن أبرز التحديات التي تواجه المديرين: 1) ضعف الميزانيات المخصصة لبرامج الدمج والتربية الخاصة. 2) عدم وجود بيئة مدرسية مهيئة لاحتياجات الطلبة ذوي الإعاقة. 3) قلة الوعي والمعرفة لدى العاملين في المدرسة بأهمية الدمج وبرامج التربية الخاصة. 4) عدم وجود رؤية واضحة للدمج في المدرسة. وأظهرت النتائج حلولًا مقترحة للتغلب على هذه التحديات تضمنت ما يلي: 1) توفير الدعم المادي لبرامج الدمج والتربية الخاصة. 2) تحفيز العاملين في المدرسة. 3) تحسين البيئة المدرسية. 4) وجود رؤية للمدرسة تهدف لتحقيق الدمج. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study explored challenges faced by principals in inclusive and special education programs in general schools in the eastern Region of Saudi Arabia. Through 6 interviews with principals, it identified key challenges: 1) insufficient funding. 2) lack of a school environment prepared for the needs of students with disabilities. 3) staff lacking awareness and knowledge about the importance of inclusion and special education programs. 4) unclear vision for inclusion. Proposed solutions included: 1) increased financial support. 2) Staff motivation initiatives. 3) Environmental improvements. 4) A shared vision for inclusion. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 319-343
T1 - التحديات التي تواجه مديري مدارس الدمج في مدارس التعليم العام : دراسة نوعية [مقال]
UL - https://jeps.qu.edu.sa/index.php/jep/article/view/2758/2641 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التحديات التي تواجه مديري مدارس الدمج والمدارس الملحق بها برامج التربية الخاصة، من خلال إجراء دراسة نوعية شملت 6 مقابلات مع مديري المدارس في المنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية. كشفت النتائج عن أبرز التحديات التي تواجه المديرين: 1) ضعف الميزانيات المخصصة لبرامج الدمج والتربية الخاصة. 2) عدم وجود بيئة مدرسية مهيئة لاحتياجات الطلبة ذوي الإعاقة. 3) قلة الوعي والمعرفة لدى العاملين في المدرسة بأهمية الدمج وبرامج التربية الخاصة. 4) عدم وجود رؤية واضحة للدمج في المدرسة. وأظهرت النتائج حلولًا مقترحة للتغلب على هذه التحديات تضمنت ما يلي: 1) توفير الدعم المادي لبرامج الدمج والتربية الخاصة. 2) تحفيز العاملين في المدرسة. 3) تحسين البيئة المدرسية. 4) وجود رؤية للمدرسة تهدف لتحقيق الدمج. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study explored challenges faced by principals in inclusive and special education programs in general schools in the eastern Region of Saudi Arabia. Through 6 interviews with principals, it identified key challenges: 1) insufficient funding. 2) lack of a school environment prepared for the needs of students with disabilities. 3) staff lacking awareness and knowledge about the importance of inclusion and special education programs. 4) unclear vision for inclusion. Proposed solutions included: 1) increased financial support. 2) Staff motivation initiatives. 3) Environmental improvements. 4) A shared vision for inclusion. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 319-343
T1 - التحديات التي تواجه مديري مدارس الدمج في مدارس التعليم العام : دراسة نوعية [مقال]
UL - https://jeps.qu.edu.sa/index.php/jep/article/view/2758/2641 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif