EndNote Import
AU - إدريسي، حسن
AB - تهدف هذه الدراسة إلى رصد تأثير الإدمان الإلكتروني على التحصيل الدراسي لدى متعلمي الثانوي التأهيلي (التعبير الكتابي نموذجا). وتم الاعتماد في دراسة هذا الموضوع على المنهجين الوصفي التحليلي الذي يعمل على وصف الظاهرة المدروسة، وتحليل أسباب تشكلها، واستخلاص النتائج منها، والمنهج الإحصائي الذي يستخدم أدوات البحث العلمي لجمع المعلومات عن الظاهرة أو المشكلة المدروسة، كما يستثمر الأساليب والطرق الرقمية، في جمع المعلومات الإحصائية حولها والقيام بتحليلها بعد ذلك، ومن ثم تقديم التفسيرات المنطقية للبيانات التي تم جمعها. ويتشكل مجتمع الدراسة من متعلمي ومتعلمات مرحلة الثانوي التأهيلي بمديرية ميدلت بالمغرب، أما العينة التي تم استهدافها فتبلغ حوالي 96 متعلما ومتعلمة. من أجل ذلك تم تطوير استبيان خاص لهذا الغرض، وتم تمحيصه والتأكد من ثباته وصدقه وصلاحيته لقياس الظاهرة المدروسة. وتم ترميز المتغيرات وإدخالها إلى برنامج الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية SPSS، لتحليلها إحصائيا، وفق الأساليب التي يوفرها البرنامج. وخلصت الدراسة إلى أن حوالي 70% من أفراد العينة يقضون معظم أوقاتهم على الإنترنت في مواقع التواصل الاجتماعي أو الألعاب الإلكترونية غير الموجهة، مثل الألعاب الحربية، على حساب الأنشطة التعليمية. كما أن نسبة كبيرة من المتعلمين يعترفون بإفراطهم في مشاهدة المحتويات الإباحية. بالإضافة إلى ذلك تبين أن حوالي 47.9% من العينة يقضون أكثر من خمس ساعات يوميا على الإلكترونيات، وحوالي 85.4% يقضون أكثر من ساعتين يوميا. وأثبتت الدراسة أن الاستخدام المكثف لمواقع التواصل الاجتماعي والألعاب الإلكترونية والمحتويات الإباحية يؤدي إلى مشاكل صحية ونفسية وعصبية، مما يؤثر سلبا على التحصيل الدراسي، بما في ذلك التركيز والكتابة والتعبير اللغوي. كما أظهرت الدراسة أن المدارس لا تهتم بتوعية المتعلمين بمخاطر الإدمان الإلكتروني على التحصيل الدراسي والصحة النفسية والاجتماعية. وفي نهاية الدراسة، قُدمت مجموعة من التوصيات والاقتراحات تروم توجيه المتعلمين للاستخدام الأمثل للتقنيات الإلكترونية ودعم المدمنين منهم نفسيا. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aims to monitor the impact of electronic addiction on the academic achievement of high school students, using written expression as a model. The study relies on the descriptive-analytical method, which describes the phenomenon under study, analyses the reasons for its formation, and draws conclusions from it. It also uses the statistical method, employing scientific research tools to gather information about the studied phenomenon or problem. This method leverages numerical techniques and methods to collect statistical information about the phenomenon, analyze it, and then provide logical explanations for the collected data. The study population consists of high school students in Midult Directorate in Morocco, with targeted sample of approximately 96 students. For this purpose, a specific questionnaire was developed, scrutinized, and confirmed for reliability, validity, and suitability for measuring the studied phenomenon. The variables were coded and entered into the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) for statistical analysis, using the techniques provided by the program. The study concluded that around 70% of the sample spends most of their time online on social media sites or non-educational electronic games, such as war games, at the expense of educational activities. A significant portion of the students admitted to excessive viewing of pornographic content. Additionally, it was found that approximately 47.9% of the sample spends more than five hours daily on electronics, and about 85.4% spends more than two hours daily. The study demonstrated that intensive use of social media, electronic games, and pornographic content leads to health, psychological, and neurological problems, negatively affecting academic achievement, including concentration, writing, and linguistic expression. The study also revealed that schools do not focus on raising students' awareness of the risks of electronic addiction on academic achievement and mental and social health. At the end of the study, a set of recommendations and suggestions were presented to guide students towards the optimal use of electronic technologies and to provide psychological support for those addicted. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 234-255
T1 - تأثير الإدمان الإلكتروني على التحصيل الدراسي لدى متعلمي الثانوي التأهيلي : التعبير الكتابي نموذجا [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/MRAjsrac/AjsracSpecialIssue09Y2024/ajsrac_2024-spen-09_234-255.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - تهدف هذه الدراسة إلى رصد تأثير الإدمان الإلكتروني على التحصيل الدراسي لدى متعلمي الثانوي التأهيلي (التعبير الكتابي نموذجا). وتم الاعتماد في دراسة هذا الموضوع على المنهجين الوصفي التحليلي الذي يعمل على وصف الظاهرة المدروسة، وتحليل أسباب تشكلها، واستخلاص النتائج منها، والمنهج الإحصائي الذي يستخدم أدوات البحث العلمي لجمع المعلومات عن الظاهرة أو المشكلة المدروسة، كما يستثمر الأساليب والطرق الرقمية، في جمع المعلومات الإحصائية حولها والقيام بتحليلها بعد ذلك، ومن ثم تقديم التفسيرات المنطقية للبيانات التي تم جمعها. ويتشكل مجتمع الدراسة من متعلمي ومتعلمات مرحلة الثانوي التأهيلي بمديرية ميدلت بالمغرب، أما العينة التي تم استهدافها فتبلغ حوالي 96 متعلما ومتعلمة. من أجل ذلك تم تطوير استبيان خاص لهذا الغرض، وتم تمحيصه والتأكد من ثباته وصدقه وصلاحيته لقياس الظاهرة المدروسة. وتم ترميز المتغيرات وإدخالها إلى برنامج الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية SPSS، لتحليلها إحصائيا، وفق الأساليب التي يوفرها البرنامج. وخلصت الدراسة إلى أن حوالي 70% من أفراد العينة يقضون معظم أوقاتهم على الإنترنت في مواقع التواصل الاجتماعي أو الألعاب الإلكترونية غير الموجهة، مثل الألعاب الحربية، على حساب الأنشطة التعليمية. كما أن نسبة كبيرة من المتعلمين يعترفون بإفراطهم في مشاهدة المحتويات الإباحية. بالإضافة إلى ذلك تبين أن حوالي 47.9% من العينة يقضون أكثر من خمس ساعات يوميا على الإلكترونيات، وحوالي 85.4% يقضون أكثر من ساعتين يوميا. وأثبتت الدراسة أن الاستخدام المكثف لمواقع التواصل الاجتماعي والألعاب الإلكترونية والمحتويات الإباحية يؤدي إلى مشاكل صحية ونفسية وعصبية، مما يؤثر سلبا على التحصيل الدراسي، بما في ذلك التركيز والكتابة والتعبير اللغوي. كما أظهرت الدراسة أن المدارس لا تهتم بتوعية المتعلمين بمخاطر الإدمان الإلكتروني على التحصيل الدراسي والصحة النفسية والاجتماعية. وفي نهاية الدراسة، قُدمت مجموعة من التوصيات والاقتراحات تروم توجيه المتعلمين للاستخدام الأمثل للتقنيات الإلكترونية ودعم المدمنين منهم نفسيا. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aims to monitor the impact of electronic addiction on the academic achievement of high school students, using written expression as a model. The study relies on the descriptive-analytical method, which describes the phenomenon under study, analyses the reasons for its formation, and draws conclusions from it. It also uses the statistical method, employing scientific research tools to gather information about the studied phenomenon or problem. This method leverages numerical techniques and methods to collect statistical information about the phenomenon, analyze it, and then provide logical explanations for the collected data. The study population consists of high school students in Midult Directorate in Morocco, with targeted sample of approximately 96 students. For this purpose, a specific questionnaire was developed, scrutinized, and confirmed for reliability, validity, and suitability for measuring the studied phenomenon. The variables were coded and entered into the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) for statistical analysis, using the techniques provided by the program. The study concluded that around 70% of the sample spends most of their time online on social media sites or non-educational electronic games, such as war games, at the expense of educational activities. A significant portion of the students admitted to excessive viewing of pornographic content. Additionally, it was found that approximately 47.9% of the sample spends more than five hours daily on electronics, and about 85.4% spends more than two hours daily. The study demonstrated that intensive use of social media, electronic games, and pornographic content leads to health, psychological, and neurological problems, negatively affecting academic achievement, including concentration, writing, and linguistic expression. The study also revealed that schools do not focus on raising students' awareness of the risks of electronic addiction on academic achievement and mental and social health. At the end of the study, a set of recommendations and suggestions were presented to guide students towards the optimal use of electronic technologies and to provide psychological support for those addicted. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 234-255
T1 - تأثير الإدمان الإلكتروني على التحصيل الدراسي لدى متعلمي الثانوي التأهيلي : التعبير الكتابي نموذجا [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/MRAjsrac/AjsracSpecialIssue09Y2024/ajsrac_2024-spen-09_234-255.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif