EndNote Import
AU - عبد الله، هناء نجم
AU - العياصره، أحمد حسن علي
AB - هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تم بناء أداة تحليل المحتوى، حيث تكونت من (47) فقرة تمثل مهارات القرن الحادي والعشرين المتمثلة بمهارات التعلم والابتكار، ومهارات الثقافة المعلوماتية والإعلامية، ومهارات المهنة والحياة. تم تطبيق أداة التحليل على كتاب العلوم للطالب ضمن الجزأين الأول والثاني. وقد تم تصنيف نسبة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين إلى عالية جدا (91%-100%)، وعالية (71%-90%)، ومتوسطة (51%-70%)، ومتدنية (31%-50%)، ومتدنية جدا (30%- 0%). أظهرت النتائج أن مهارات التعلم والابتكار كان لها النسبة الأعلى ضمن مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث، حيث بلغت نسبة تضمين مهارات التعلم والابتكار في كتاب العلوم (48.3%)، ومستوى تضمين متدن. في حين جاءت مهارة المهنة والحياة ضمن الترتيب الثاني إذ بلغت (14.5%) ومستوى تضمين متدن جدا. في حين جاءت مهارات الثقافة المعلوماتية والإعلامية ضمن أدنى نسبة، إذ بلغت (1.9%) ومستوى تضمين متدن جدا. خلصت هذه الدراسة إلى أن مهارات القرن الحادي والعشرين بشكل عام كانت ضمن المستوى المتدني. وأوصت ببناء أنشطة تطويرية وإثرائية لمهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك عن طريق إثراء الكتاب بأنشطة ومهام أكاديمية تراعي هذه المهارات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aims to reveal the extent of including 21st century skills in the science textbook for the third grade in Jordan. The descriptive analytical method was adopted, and a content analysis tool has been designed. It consisted of (47) items that symbolized 21st century skills and represented learning and innovation skills, IT literacy skills, and career and life skills. The analysis tool was applied to the first and second parts of the science textbook. The inclusion of 21st century skills was rated as very high (91%-100%), high (71%-90%), medium (51%-70%), low (31%-50%), and very low (30%- 0%). The results showed that learning and innovation skills had the highest percentage among the 21st century skills in the science textbook for the third grade, as the percentage was (48.3%) and the level of inclusion was low. On the other hand, career and life skills were in the second rank, and their percentage was (14.5%), with a very low inclusion level, while IT and media literacy skills had the lowest percentage (1.9%), and the level of inclusion is very low. This study concluded that 21st century skills in general were at a low level. The study recommended designing development and enrichment activities for the skills of the 21st century, by providing the textbook with activities and academic tasks that take these skills into account. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 203-217
T1 - مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No3Y2023/des_2023-v50-n3_203-217.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - العياصره، أحمد حسن علي
AB - هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تم بناء أداة تحليل المحتوى، حيث تكونت من (47) فقرة تمثل مهارات القرن الحادي والعشرين المتمثلة بمهارات التعلم والابتكار، ومهارات الثقافة المعلوماتية والإعلامية، ومهارات المهنة والحياة. تم تطبيق أداة التحليل على كتاب العلوم للطالب ضمن الجزأين الأول والثاني. وقد تم تصنيف نسبة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين إلى عالية جدا (91%-100%)، وعالية (71%-90%)، ومتوسطة (51%-70%)، ومتدنية (31%-50%)، ومتدنية جدا (30%- 0%). أظهرت النتائج أن مهارات التعلم والابتكار كان لها النسبة الأعلى ضمن مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث، حيث بلغت نسبة تضمين مهارات التعلم والابتكار في كتاب العلوم (48.3%)، ومستوى تضمين متدن. في حين جاءت مهارة المهنة والحياة ضمن الترتيب الثاني إذ بلغت (14.5%) ومستوى تضمين متدن جدا. في حين جاءت مهارات الثقافة المعلوماتية والإعلامية ضمن أدنى نسبة، إذ بلغت (1.9%) ومستوى تضمين متدن جدا. خلصت هذه الدراسة إلى أن مهارات القرن الحادي والعشرين بشكل عام كانت ضمن المستوى المتدني. وأوصت ببناء أنشطة تطويرية وإثرائية لمهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك عن طريق إثراء الكتاب بأنشطة ومهام أكاديمية تراعي هذه المهارات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aims to reveal the extent of including 21st century skills in the science textbook for the third grade in Jordan. The descriptive analytical method was adopted, and a content analysis tool has been designed. It consisted of (47) items that symbolized 21st century skills and represented learning and innovation skills, IT literacy skills, and career and life skills. The analysis tool was applied to the first and second parts of the science textbook. The inclusion of 21st century skills was rated as very high (91%-100%), high (71%-90%), medium (51%-70%), low (31%-50%), and very low (30%- 0%). The results showed that learning and innovation skills had the highest percentage among the 21st century skills in the science textbook for the third grade, as the percentage was (48.3%) and the level of inclusion was low. On the other hand, career and life skills were in the second rank, and their percentage was (14.5%), with a very low inclusion level, while IT and media literacy skills had the lowest percentage (1.9%), and the level of inclusion is very low. This study concluded that 21st century skills in general were at a low level. The study recommended designing development and enrichment activities for the skills of the 21st century, by providing the textbook with activities and academic tasks that take these skills into account. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 203-217
T1 - مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No3Y2023/des_2023-v50-n3_203-217.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif