AU - حصوة، رنا سمير خميس
AU - القضاة، محمد أمين
AB - هدفت الدراسة إلى تعرف دور معلمي المدرسة الثانوية في تنمية الوعي بالأمن السيبراني لدى طلابها من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم الخاص في مدينة عمان. انتهجت هذه الدراسة منهج البحث الكمي الوصفي، وتكون المجتمع من جميع معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة الأردنية للعام الدراسي 2020-2021. بعينة بلغت (223) تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي. أظهرت النتائج أن تقدير أفراد العينة لمجالات واقع دور معلمي المدرسة الثانوية في توعية طلبتهم بالأمن السيبراني جاء بدرجة مرتفعة. وأن لا فروق ذات دلالة إحصائية في مجال معوقات التوعية بالأمن السيبراني تعزى لمتغيرات الجنس، الخبرة في التعامل مع التطبيقات الحاسوبية والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. ولا فروق كذلك تعزى لمتغير التخصص في مجالي مدى وعي المعلمين بمفاهيم ومخاطر الأمن السيبراني ومعوقات توعية الطلبة. فيما ظهرت فروق على واقع التوعية بمفاهيم الأمن السيبراني، تعزى لمتغير التخصص ولصالح المواد الإنسانية. ولمجال مدى وعي المعلمين بمفاهيم ومخاطر الأمن السيبراني تبعا لمتغير الخبرة التدريسية بين أقل من 5 سنوات و5-10 سنوات ولصالح 5-10 سنوات، ولمجال واقع التوعية بمفاهيم الأمن السيبراني تبعا للمؤهل العلمي ولصالح الشهادة الأدنى. وأن درجة تقدير أفراد العينة على المقترحات لتفعيل دور معلمي المدارس الثانوية في توعية طلبتهم بالأمن السيبراني جاءت بدرجة مرتفعة. وأنه لا توجد فروق في استجابة العينة على مقترحات التفعيل تعزى لمتغيرات: الجنس والتخصص والخبرة في التعامل مع التطبيقات الحاسوبية والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. تعميم مقترحات الدراسة على إدارات ومعلمي المدارس الثانوية، وتعاون الجهات المختلفة من أجل توفير التدريب الكافي للمعلمين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed at identifying the role of secondary school teachers in developing students’ cybersecurity awareness in private schools in Amman. This study adopted the descriptive quantitative research method. The population of this study consisted of all secondary school teachers in Jordanian private schools during the academic year 2020-2021. A sample of (223) teachers was selected by stratified random method. The results indicated that teachers rated their role in enhancing students' cybersecurity awareness as high. Statistically, no significant gender, experience in computer applications, academic qualification, or teaching experience differences in cybersecurity awareness obstacles existed. Similarly, no differences were found in teachers' awareness of cybersecurity concepts, risks, and obstacles related to specialization. Differences in awareness of cybersecurity concepts, favoring humanities subjects, were observed. Furthermore, significant differences emerged in teachers' awareness of cybersecurity concepts and risks, favoring 5-10 years of teaching experience. Similar differences were found in awareness of cybersecurity concepts, favoring a lower certificate. High estimation levels were found for activating teachers' role in increasing students' cybersecurity awareness. Finally, no statistically significant differences were observed in suggestion activation degree based on gender, specialization, computer application experience, academic qualification, or teaching experience. Dissemination of study suggestions to secondary school administrations and teachers as well as cooperation of various authorities to provide adequate training for teachers. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 61-75
T1 - دور معلمي المدرسة الثانوية في تنمية الوعي بالأمن السيبراني لدى طلابها من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم الخاص في مدينة عمان [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No3Y2023/des_2023-v50-n3_061-075.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif