AU - الصالحي، محمود عبد المجيد
AB - التعرف إلى الأنماط القيادية السائدة لمديري المدارس الخاصة في محافظة عمان من وجهة نظر المعلمين، ومستوى الانتماء الوظيفي لدى معلمي المدارس الخاصة في محافظة عمان من وجهة نظرهم. كما هدفت إلى الكشف عن أثر متغيرات الجنس والخبرة والمؤهل على التصورات نحو النمط القيادي السائدة لمديري المدارس الخاصة. تم استخدام المنهج المسحي الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة. حيث وزعت أداة الدراسة (الاستبانة) على عينة الدراسة المكونة من 330 معلما من معلمي المدارس الخاصة في محافظة عمان؛ وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها. إن "النمط الديمقراطي" هو النمط القيادي السائد لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة عمان من وجهة نظر المعلمين، وأن مستوى الانتماء الوظيفي للمعلمين في المدارس الخاصة من وجهة نظرهم جاء مرتفعا، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل والجنس والخبرة في النمط الأتوقراطي، وأثر الجنس في النمط المتسيب، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في باقي الأنماط. إعطاء مديري المدارس الخاصة والحكومية ومديراتها مزيدًا من السلطة والمشاركة الحقيقية في صناعة القرارات المتعلقة بمدارسهم تعزيزًا لممارستهم للقيادة الديمقراطية في مدارسهم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aims to identify the prevailing leadership styles of private school principals and assess the level of job affiliation among teachers in private schools in Amman Governorate. Additionally, the study aims to examine the influence of gender, experience, and qualification variables on teachers' perceptions of the prevailing leadership style of private school principals. The research utilized the descriptive survey method to achieve its objectives. A questionnaire was employed as the study instrument after ensuring its validity and reliability. The questionnaire was distributed to a sample of 330 private school teachers in Amman Governorate. According to the perspective of teachers, the prevailing leadership style among private school principals in Amman Governorate is the "democratic style". Furthermore, teachers perceived a high level of professional affiliation in private schools. Statistically significant differences were found in the autocratic style due to the effects of qualification, gender, and experience, while the chaotic style was affected by gender. However, no statistically significant differences were observed in the other leadership styles. To enhance the practice of democratic leadership in schools, it is recommended to empower principals in both private and public schools by granting them more authority and real participation in decision-making processes. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 694-707
T1 - الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الخاصة وعلاقتها بالانتماء الوظيفي في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين‏ [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No2Sup1Y2023/des_2023-v50-n2-s1_694-707.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif