EndNote Import
AU - السرطاوي، عادل فايز
AU - القدومي، عبد الناصر عبد الرحيم
AU - شقور، علي زهدي
AB - هدفت الدراسة التعرف إلى جودة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين، إضافة إلى تحديد الفروق في جودة التدريب تبعا إلى متغيري النوع الاجتماعي والتخصص والتفاعل بينهما. أجريت الدراسة على عينة طبقية عشوائية قوامها (385) معلما ومعلمة تمثل ما نسبته (10%) من مجتمع الدراسة. وتم بناء استبانة مكونة من (56) فقرة موزعة على ستة مجالات هي: جودة التدريب، والمدربين، والتدريب الإلكتروني، والتسهيلات الإدارية للتدريب، والمتدربين، وبيئة التدريب. وتم استخراج الصدق العاملي الاستكشافي واعتماد الفقرات التي تشبعت على مجالاتها الستة، وتم إيجاد الثبات للأداة. بينت النتائج أن الدرجة الكلية لجودة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين كانت متوسطة وبوزن نسبي للاستجابة (69.4%)، وجاء مجال (المدربون) في المرتبة الأولى بوزن نسبي (78.8%)، أما مجال (بيئة التدريب) جاء في المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (59%). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في الدرجة الكلية لجودة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين تعزى إلى متغيري النوع الاجتماعي والتخصص والتفاعل بينهما، بينما كانت الفروق دالة إحصائيا على مجالات المدربين والتدريب الإلكتروني تبعا لمتغير التخصص. توصي الدراسة بتحسين بيئة التدريب، واعتماد جودة تدريب المعلمين على معايير ومؤشرات واضحة قابلة للملاحظة والقياس والمتابعة، ومراعاة الاحتياجات التدريبية للمعلمين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The purpose of this study is to identify the quality of teacher training in the Ministry of Education in Palestine and to explore potential differences in training quality based on gender, specialization, and the interaction between these variables. The study utilized a stratified random sample of (385) teachers, comprising approximately (10%) of the study population. A questionnaire containing (56) items was distributed, covering six domains: training quality, trainers, e-training, administrative facilities for training, trainees, and training environment. Exploratory factor validity was employed to extract and validate items for each domain, ensuring tool reliability. The study revealed that the overall quality of teacher training in the Ministry of Education in Palestine was moderate, with a relative response weight of (69.4%). Among the domains, the field of "trainers" ranked highest with a weight of (78.8%), while the "training environment" ranked lowest at (59%). Although no significant differences were found in the total score of training quality based on gender, specialization, or their interaction, statistically significant differences were observed in specific domains, particularly in trainers and e-training. To enhance teacher training, the study recommends focusing on improving the training environment, adopting clear, observable, and measurable training standards and indicators, and catering to the specific training needs of teachers. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 117-132
T1 - جودة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No2Sup1Y2023/des_2023-v50-n2-s1_117-132.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - القدومي، عبد الناصر عبد الرحيم
AU - شقور، علي زهدي
AB - هدفت الدراسة التعرف إلى جودة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين، إضافة إلى تحديد الفروق في جودة التدريب تبعا إلى متغيري النوع الاجتماعي والتخصص والتفاعل بينهما. أجريت الدراسة على عينة طبقية عشوائية قوامها (385) معلما ومعلمة تمثل ما نسبته (10%) من مجتمع الدراسة. وتم بناء استبانة مكونة من (56) فقرة موزعة على ستة مجالات هي: جودة التدريب، والمدربين، والتدريب الإلكتروني، والتسهيلات الإدارية للتدريب، والمتدربين، وبيئة التدريب. وتم استخراج الصدق العاملي الاستكشافي واعتماد الفقرات التي تشبعت على مجالاتها الستة، وتم إيجاد الثبات للأداة. بينت النتائج أن الدرجة الكلية لجودة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين كانت متوسطة وبوزن نسبي للاستجابة (69.4%)، وجاء مجال (المدربون) في المرتبة الأولى بوزن نسبي (78.8%)، أما مجال (بيئة التدريب) جاء في المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (59%). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في الدرجة الكلية لجودة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين تعزى إلى متغيري النوع الاجتماعي والتخصص والتفاعل بينهما، بينما كانت الفروق دالة إحصائيا على مجالات المدربين والتدريب الإلكتروني تبعا لمتغير التخصص. توصي الدراسة بتحسين بيئة التدريب، واعتماد جودة تدريب المعلمين على معايير ومؤشرات واضحة قابلة للملاحظة والقياس والمتابعة، ومراعاة الاحتياجات التدريبية للمعلمين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The purpose of this study is to identify the quality of teacher training in the Ministry of Education in Palestine and to explore potential differences in training quality based on gender, specialization, and the interaction between these variables. The study utilized a stratified random sample of (385) teachers, comprising approximately (10%) of the study population. A questionnaire containing (56) items was distributed, covering six domains: training quality, trainers, e-training, administrative facilities for training, trainees, and training environment. Exploratory factor validity was employed to extract and validate items for each domain, ensuring tool reliability. The study revealed that the overall quality of teacher training in the Ministry of Education in Palestine was moderate, with a relative response weight of (69.4%). Among the domains, the field of "trainers" ranked highest with a weight of (78.8%), while the "training environment" ranked lowest at (59%). Although no significant differences were found in the total score of training quality based on gender, specialization, or their interaction, statistically significant differences were observed in specific domains, particularly in trainers and e-training. To enhance teacher training, the study recommends focusing on improving the training environment, adopting clear, observable, and measurable training standards and indicators, and catering to the specific training needs of teachers. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 117-132
T1 - جودة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol50No2Sup1Y2023/des_2023-v50-n2-s1_117-132.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif