AU - الرحيلي، تغريد عبد الفتاح محمد AB - هدفت هذه الدراسة إلى تصميم بيئة تعلم مصغر قائمة على نظرية العبء المعرفي لتنمية التحصيل المؤجل ومهارات التعلم الذاتي لدى طالبات جامعة طيبة، وقياس فاعليتها. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ وطبقت في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (1441هـ)؛ على عينة وتكونت من (13) طالبة من طالبات كلية التربية، واللاتي يدرسن مقرر التعلم الإلكتروني، وقد تم اختيارهن بطريقة عمدية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ طبق مقياس مهارات التعلم الذاتي والاختبار التحصيلي الذي أعدته الباحثة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فاعلية لتصميم بيئة تعلم مصغر قائمة على نظرية العبء المعرفي في تنمية التحصيل لدى عينة الدراسة، إلا أن الفاعلية محدودة، بالإضافة إلى فاعليتها في بقاء أثر التحصيل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي في درجات مهارات مقياس التعلم الذاتي. من أهم التوصيات: تطبيق الدراسة على عينة أكبر ومن مستويات جامعية أخرى ذات تخصصات مختلفة وعبر تطبيقات تعليمية أخرى داعمة. كما توصي الدراسة بإجراء دراسة نوعية تركز على فاعلية تصميم بيئة تعلم مصغر قائمة على التلعيب لدى طلاب التعليم العالي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This study aims to design a microlearning environment based on the theory of cognitive load to develop postponed achievement and self-directed learning skills among female students at Taibah University, and then to measure its effectiveness. The study employed a quasi-experimental design and was conducted in the first semester of the academic year (1441H) on a sample that consisted of thirteen female students enrolled in an online course intentionally selected from the College of Education at Taibah University, Saudi Arabia. The researcher used the following tools: an achievement test and a self-directed learning scale. The results showed that there was an effect of microlearning environment design in developing achievement. Further, there were no statistically significant differences in both pre- and post-measurements in self-directed learning skills. The study recommends applying the current research to a larger sample and from other university degree levels with different majors and through other educational applications. In addition, conducting a qualitative study focusing on the effectiveness of designing a micro-learning environment based on gamification among students of higher education. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 420-439 T1 - فاعلية تصميم بيئة تعلم مصغر قائمة على نظرية العبء المعرفي في تنمية التحصيل المؤجل ومهارات التعلم الذاتي لدى طالبات جامعة طيبة [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JODes/DesVol48No1Y2021/des_2021-v48-n1_420-439.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif