AU - الحازمي، مبارك واصل AB - يُعدّ أعضاء هيئة التدريس في أقسام الإعلام والاتصال عنصرًا أساسيًا في إعداد الكوادر الإعلامية القادرة على التكيف مع المشهد الرقمي المتغير، مما يفرض ضرورة دراسة آليات تعزيز أدائهم الأكاديمي والبحثي عبر تقنيات الذكاء الاصطناعي. ورغم التوسع العالمي في استخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، لا تزال هناك فجوة معرفية وتطبيقية فيما يتعلق بمدى اعتماده في تطوير مهام أعضاء هيئة التدريس، سواء في التدريس، التقييم الأكاديمي، البحث العلمي، أو المهام الإدارية. كما تبرز تحديات متعددة، تشمل مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس لهذه التقنيات، ومستوى التدريب المتاح لهم، إضافة إلى العوائق التقنية التي قد تحد من تبني الذكاء الاصطناعي في بيئات التعليم الإعلامي. استنادًا إلى هذه الإشكاليات، يسعى هذا البحث إلى الإجابة عن عدد من التساؤلات المحورية: 1) ما مدى فاعلية توظيف الذكاء الاصطناعي في تحسين مهام أعضاء هيئة التدريس في أقسام الإعلام والاتصال؟ 2) كيف يؤثر استخدام هذه التقنيات على جودة العملية التعليمية، والتفاعل الأكاديمي، والإنتاج البحثي؟ 3) ما أبرز التحديات التي تعيق تطبيق الذكاء الاصطناعي في بيئات التعليم الجامعي الإعلامي؟ للإجابة على هذه التساؤلات، يعتمد البحث على نظرية التعلم المعزز بالذكاء الاصطناعي (AI-Augmented Learning Theory). التي توفر إطارًا علميًا لتحليل دور الذكاء الاصطناعي في تحسين وتطوير التعليم الإعلامي. تُمكّن هذه النظرية من فهم كيفية دعم الذكاء الاصطناعي لتحليل أداء الطلاب، وتقديم توصيات مخصصة لهم، وتعزيز استراتيجيات التدريس من خلال أدوات مثل التصحيح التلقائي وتوليد المحتوى التفاعلي. كما تُستخدم هذه النظرية لاستكشاف دور الذكاء الاصطناعي في تسهيل المهام الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس، مثل تصميم المناهج، إعداد الاختبارات، وتحليل البيانات البحثية . يعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لدراسة الاستخدامات التطبيقية للذكاء الاصطناعي في دعم وتطوير مهام أعضاء هيئة التدريس. سيتم تطبيق استبيان على عينة عشوائية بسيطة قوامها 100 عضو هيئة تدريس في أقسام الإعلام والاتصال بجامعات مختلفة، لقياس مدى استخدامهم للذكاء الاصطناعي في التدريس والتقييم والبحث الأكاديمي، وتحديد أبرز التطبيقات المستخدمة، إضافة إلى استكشاف التحديات التي تواجههم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - Faculty members in media and communication departments play a crucial role in preparing media professionals capable of adapting to the evolving digital landscape. This necessitates studying how AI can enhance their academic and research performance. Despite the global expansion of AI in education, there remains a significant knowledge and practical gap regarding its integration into faculty tasks, including teaching, academic assessment, research, and administrative responsibilities. Additionally, several challenges arise, such as faculty members’ acceptance of AI, the level of training available to them, and the technical barriers that may hinder AI adoption in media education environments. Based on these considerations, this study seeks to answer the following key questions: 1) To what extent can AI effectively enhance the roles of faculty members in media and communication departments? 2) How does AI influence the quality of education, academic interaction, and research productivity? 3) What are the main challenges hindering the implementation of AI in university media education? To address these questions, the study adopts the AI-Augmented Learning Theory, which provides a scientific framework for analyzing the role of AI in improving and advancing media education. The study employs a descriptive-analytical approach to investigate the practical applications of AI in supporting and developing faculty tasks. A simple random sample of 100 faculty members from media and communication departments across various universities will be surveyed to assess their use of AI in teaching, evaluation, and academic research, identify the most commonly used AI applications, and explore the challenges they face. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 1-21 T1 - توظيف الذكاء الاصطناعي في تعزيز مهام أعضاء هيئة التدريس بأقسام الإعلام والاتصال : دراسة ميدانية [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SUIjeit/IjeitSpecialIssue05Y2025/ijeit_2025-spen-05_001-021.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif