AU - عباس، رنا فاضل AB - هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة، وهل هناك فروق بين أساتذة الجامعة في فاعلية التعلم المدمج في التدريس تبعا لمتغير: النوع الاجتماعي، التخصص، اللقب العلمي، سنوات الخدمة. يعتبر البحث من البحوث الوصفية الكمية التي تهتم بدراسة ظاهرة موجودة في الواقع وقياسها وتحليل بياناتها لاستخراج النتائج وتعميمها. تكونت عينة البحث من أساتذة الجامعة البالغ عددهم (110) لمختلف التخصصات العلمية والإنسانية في جامعة بغداد، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. تكونت أداة البحث من مقياس يشمل (27) فقرة، ونظمت الفقرات على صورة استبانة إلكترونية. أظهرت النتائج ما يلي: جاءت فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة بدرجة متوسطة، فقد مارس وبشكل فاعل كل من الطلبة والأساتذة الأنشطة والفعاليات التعليمية بأسلوب التعلم المدمج بشكل طبيعي، وهو نتيجة متوقعة لطبيعة العصر التقني والانفتاح الثقافي، ومؤشر يعكس قدرة الأستاذ الجامعي على الدمج بين البيئتين التعليميتين. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أساتذة الجامعة في وجهات نظرهم تبعا لمتغير: النوع الاجتماعي، التخصص، اللقب العلمي، سنوات الخدمة. خرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The research aims to identify the effectiveness of blended learning in teaching from the viewpoint of university professors, are there differences between university professors in effectiveness of blended learning in teaching according to the variable: (gender, Scientific specialization, scientific degree, years of service). The research is considered a descriptive quantitative research that is concerned with studying a phenomenon that exists in reality, measuring it and analyzing its data to extract the results and generalize, the research sample consisted of (110) university professors for various scientific and humanitarian disciplines at the university of Baghdad, they were chosen randomly, the search tool consisted of a scale that includes 27 items and the paragraphs were organized in the form of an electronic questionnaire, the results showed the following. The effectiveness of blended learning in teaching came from the viewpoint of university professors, with a medium degree, both students and professors effectively practiced educational activities and events in a naturally blended learning method, this is an expected result of the nature of the technical age and cultural openness, it is an indicator that reflects the university professors ability to combine the two educational environment, and there are no similar differences, statistical significance among university professors in their views according to a variable (gender, scientific specialization, scientific degree, years of service), the research came out with a set of recommendations and suggestions including. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 235-258 T1 - فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQAujhss/AujhssVol61No3Y2022/aujhss_2022-v61-n3_235-258.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif