AU - محمود، إيمان عبد الوهاب AB - تهدف الدراسة إلى معرفة أثر تفاعل بعض نظم الذكاء الاصطناعى والمرحلة الدراسية على الوعى الذاتى وجودة الحياة لدى عينة من المراهقين (16-17) سنة، وقد طبقت الباحثة مقياس الوعى الذاتى ومقياس جودة الحياة (المعد من قبل الباحثة) على عينة مكونة من (120) طالب من طلاب الصف الأول والثاني الثانوي، الدارسين بطريقة (السبورة الذكية - الطريقة التقليدية)، وذلك فى نهاية الفصل الدراسى الأول للعام الدراسى (2019-2020م). وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الوعى الذاتى وجودة الحياة لدى أفراد العينة، كما وجد تفاعل دال إحصائيًا بين (المرحلة الدراسية - طريقة الدراسة) على الوعى الذاتى لدى أفراد العينة، ووجد تفاعل دال إحصائيًا بين (المرحلة الدراسية - طريقة الدراسة) على جودة الحياة لدى أفراد العينة وقد ناقشت الباحثة تلك النتائج فى ضوء فروض الدراسة ومسترشدة بالمفاهيم الأساسية والدراسات السابقة، كما قامت بوضع بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The study aimed to identify the effect of interaction some of artificial intelligence systems and studying stages on and self-awareness quality of life among a sample of adolescents. The study sample consisted of (120) mal students at secondary schools. To achieve the objective of the study the researcher used the self-awareness scale and Quality of life scale (prepared by researcher). The results showed that there were a significant interaction on self- awareness and quality of life on students. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 261-299 T1 - أثر تفاعل بعض نظم الذكاء الاصطناعى والمستوى الدراسي على الوعي الذاتى وجودة الحياة لدى عينة من الطلاب المرحلة العمرية (16-17) سنة [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAsep/AsepNo119Y2020/asep_2020_n119_261-299.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif