AU - Merakchi, Salah AB - Communication, whether verbal or non-verbal, is a fundamental component of human interaction. However, children with autism spectrum disorder (ASD) face significant challenges in this domain. Communication deficits are among the core diagnostic criteria for ASD, as outlined in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM). These difficulties manifest particularly in areas such as joint attention, imitation, eye contact, role-play, and echolalia, in addition to challenges in acquiring abstract concepts. In some cases, these deficits may extend to a complete absence of language, with varying degrees of severity from one child to another. Given the crucial role of communication in the development of social and cognitive skills, addressing communication disorders is a priority for both specialists and caregivers. In this context, the speech- language pathologist (SLP) plays a key role within the multidisciplinary team, employing adapted methods and strategies to enhance communication abilities in children with ASD. Thus, this study aims to shed light on the nature of communication disorders in this population, their manifestations, and intervention approaches, with a particular focus on the role of the SLP in therapeutic management. Moreover, it highlights the importance of Augmentative and Alternative Communication (AAC) systems in improving children’s ability to engage and communicate effectively. and Approaches of Addressing, Augmentative and Alternative Speech-Language Pathologist (SLP). (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB - يُعتبر التواصل، سواء كان لفظيًا أو غير لفظي، عنصرًا جوهريًا في التفاعل البشري. إلا أن الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (ASD) يواجهون تحديات كبيرة في هذا المجال، حيث يُعد القصور في التواصل من المعايير الأساسية لتشخيص الاضطراب وفقًا للدليل التشخيص ي والإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM). وتظهر هذه الصعوبات بشكل خاص في مجالات مثل الانتباه المشترك، التقليد، التواصل البصري، لعب الأدوار، وتكرار الكلام، إلى جانب صعوبة اكتساب المفاهيم المجردة، والتي قد تصل في بعض الحالات إلى الغياب التام للغة، مع اختلاف درجة التأثر من طفل لآخر، نظرًا للدور المحوري الذي يلعبه التواصل في تنمية المهارات الاجتماعية والإدراكية، يُشكل التكفل باضطراباته أولوية لكل من المختصين والأولياء. في هذا الإطار، يؤدي المختص الأر طفوني دورًا أساسيًا ضمن الفريق متعدد التخصصات، حيث يعتمد على أساليب واستراتيجيات مُكيّفة تهدف إلى تعزيز المهارات التواصلية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.، تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على طبيعة اضطرابات التواصل لدى هذه الفئة، مظاهرها، وسبل التكفل بها، مع التركيز على دور المختص الأر طفوني في العملية العلاجية، وأهمية استخدام وسائل التواصل البديل والمعزز في تحسين قدرة الأطفال على التفاعل والتواصل بفعالية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - pp. 852-866 T1 - Methods and approaches of addressing communication disorders in children with autism spectrum disorder (ASD) [Article] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/AEAjjpses/AjjpsesVol10No1Y2025/ajjpses_2025-v10-n1_852-866_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif