AU - حسين، نور الهدى طالب AU - دهيمي، شهرزاد AB - هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التقويم الذاتي للأداء التدريسي وفق مبادئ التدريس الفعال لدى الأساتذة التعليم الإبتدائي ببلدية المسيلة، وذلك وفق مجالات مبادئ التدريس الفعال تكونت عينة الدراسة من (50) أستاذ من التعليم الإبتدائي اختيرت بطريقة عشوائية. وإعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وباستخدام أداة للتقويم الذاتي من إعداد الباحثتان ، تتكون أداة الدراسة من (34) فقرة موزعة على (4) مجالات (مبدأ توضيح الأهداف والمادة الدراسية، مبدأ إثارة الدافعية وتعزيز الفروق الفردية، مبدأ التقويم الصفي والتفاعل الصفي، مبدأ المهارات واستخدام مصادر التعليم). توصلت الدراسة إلى نتائج الآتية: 1) درجة تقييم عالية في كل من مبدأ عرض المادة الدراسية، إثارة الدافعية، والتقويم الصفي وتنمية المهارات. 2) درجة تقييم متوسطة في كل من مبدأ توضيح الأهداف والتفاعل الصفي. 3) درجة تقييم منخفضة في كل من مبدأ تعزيز الفروق الفردية وإستخدام مصادر التعليم. فسرت النتائج في ضوء الدراسات السابقة. وخلصت هذه الدراسة بجملة من الإقتراحات، من أهمها: 1) إدراج في التكوين البيداغوجي للأساتذة مساقات نظرية وتطبيقية في مواضيع تتعلق بالاختبارات الذكاء واختبارات الميول واختبارات الاستعداد. 2) ضرورة العناية بمراجعة طرق تدريس بما يحقق تجديد طرق ومصادر التعليم لمواكبة مستجدات التدريس الفعال. 3) تطبيق أداة الدراسة على عينة أكبر وفي الأطوار التعليمية الأخرى مثل (متوسط، ثانوي. 4) اقتراح أيام تكوينية ودورات تدريبية في كيفية استخدام مصادر التعليم. 5) حث أساتذة التعليم الابتدائي على استخدام مصادر التعليم كلما أمكن في التدريس وذلك لتخلص من التلقي السلبي. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This study aims at determining the teaching performance self-evaluation levels according to the principles of effective teaching among primary school teachers at M’sila. The randomly selected sample consisted of 50 primary school teachers. The study used the descriptive method using a self-evaluation tool developed by the researchers. This tool comprises 34 items distributed across four areas: the principle of clarifying the objectives of the subject matter, the principle of stimulating motivation and enhancing individual differences, the principle of assessment or classroom interacting, and the principle of skills and the use of educational resources. The study reached the following results: 1) A high evaluation rates in the principles of presenting the subject matter, stimulating motivation, classroom assessment, and skill development. 2) A medium evaluation rate in the principles of clarifying objectives and classroom interaction. 3) A low evaluation rate in the principles of enhancing individual differences and using educational resources. The study findings suggested several pedagogical implications including the inclusion of theoretical and practical courses in the pedagogical training of teachers on intelligence tests, aptitude tests, and readiness tests, the necessity of reviewing and updating the current teaching methods and resources to keep pace with the modern principles of effective teaching, the importance of organizing training days and workshops on how to use educational resources. This study calls teachers to integrate teaching resources to avoid negative reception. This study suggests applying the used research tools on larger samples to ensure validity of further research on the similar topic. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 175-198 T1 - التقويم الذاتي للأداء التدريسي وفق مبادئ التدريس الفعال : دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الإبتدائي، بلدية المسيلة [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/AEAjjpses/AjjpsesVol9No1Y2024/ajjpses_2024-v9-n1_175-198.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif