AU - Nabil, Radwa Mohamed AB - The study is primarily aimed to develop the EFL oral fluency skills of the secondary stage students through the communicative approach. Accomplishing this purpose, the present study followed the pre-post, quasi- experimental-control group design. The researcher used two groups; experimental and control groups. Conducting the current research, a total of forty EFL first grade secondary stage students from AL Zankaloun secondary school, Sharkia Governorate, Egypt, were randomly assigned to two groups; twenty students for control groups and twenty for the experimental group. Generally, she managed a pre and post - testing technique for the purpose of data gathering and analysis purposes. The researcher designed EFL oral fluency test to measure EFL oral fluency skills according to their development by using the communicative approach before and after the treatment. Generally, the current study was conducted over a period of ten weeks along, with 10 sessions to applying the communicative approach on oral fluency skills. Finally, the results of the study approved that the communicative approach is effective in developing the EFL oral fluency to the secondary stage students, also it has a clear, strong and noticeable impact on their motivation to speak and talk orally and fluently. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB - تهدف الدراسة إلى تطوير مهارات اتقان اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية من خلال استخدام المدخل التواصلي. تحقيقا لهذا الغرض، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي وتقسيم المجموعات إلى مجموعتين: المجموعات التجريبية والضابطة. ولإجراء البحث، تم تقسيم مجموعة من أربعين طالبا من طلاب المرحلة الثانوية من مدرسة الزنكلون الثانوية، محافظة الشرقية، مصر، بشكل عشوائي إلى مجموعتين: عشرون طالبا للمجموعة الضابطة، وعشرون طالبا للمجموعة التجريبية. قامت الباحثة بإجراء اختبارا قبليا وبعدي الغرض جمع البيانات وتحليلها. صممت الباحثة اختبار الطلاقة الشفهية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لقياس مهارات الطلاقة الشفهية للغة الإنجليزية باستخدام المدخل التواصلي، ومن ثم أجرت الاختبار قبلي وبعدي. وبشكل عام، أجريت الدراسة على مدى عشرة أسابيع إلى جانب 10 جلسات لتطبيق المدخل التواصلي على مهارات الطلاقة الشفوية. وأخيرا، أكدت نتائج الدراسة أن المدخل التواصلي فعال في تنمية الطلاقة الشفهية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية، كما أن له تأثير واضح وقوي وملحوظ على دافعهم للتحدث باللغة الإنجليزية والتحدث بطلاقة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - pp. 379-416 T1 - Using communicative approach in developing oral fluency of the secondary stage students [Article] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGMktz/MktzVol36No112P2Y2021/mktz_2021-v36-n112-p2_379-416_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif