AU - البناء، مأمون علي ناجي AU - الحبيشي، سارة أحمد علي عبده AB - هدف البحث إلى التحقق من صدق وثبات مقياس الانفعالات المرتبطة بالتحصيل الدراسي خلال حضور الحصص الدراسية لدى الطلاب المتفوقين في ثانوية الصماد بمدينة إب، وذلك من خلال التعرف على مدى تمتع المقياس بخاصية الصدق الظاهري، وخاصية صدق البناء وفقا لدلالة الاتساق الداخلي وصدق التكوين الفرضي" التحليل العاملي"، وكذلك معرفة مدى تمتع المقياس بخاصية الثبات وفقا لمعامل ألفاكرونباخ. تكونت عينة البحث من (180) طالبا وبنسبة (60%) من مجتمع البحث، وهم طلبة ثانوية الصماد للمتفوقين في مدينة إب. تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية. تم التوصل إلى بعض النتائج، أهمها: أن مقياس الانفعالات المرتبطة بالتحصيل يتمتع بصدق ظاهري جيد وفقا لآراء الخبراء، ويتمتع بخاصية صدق البناء وفقا لدلالة الاتساق الداخلي، وبالنسبة لمعامل ثبات ألفاكرونباخ للمقياس كان جيدا في كل من الدرجة الكلية للمقياس وفي المجالات الأربعة؛ حيث بلغ معامل ثبات الدرجة الكلية للمقياس (0.88) وتراوح ثبات المجالات بين (0.91-0.73)، وتمثلت البنية العاملية للمقياس في أربعة مجالات تتكون من (34) فقرة وهي تمثل الصورة النهائية لمقياس الانفعالات المرتبطة بالتحصيل ومجموع فقراته (34) فقرة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This study aimed to test both validity and reliability of the measurement of learning acquisition reactions with the excellent students at Al-Sammad High School in Ibb City by attending the study periods. This was achieved by testing the measurement's face validity and content validity through calculating its internal validity and construct validity factor analysis; and its reliability by calculating Alpha Cronbache Coefficient. A sample of 180 (60%) of the students was selected randomly from the society of the study using a striated sampling. The study revealed a number of findings; the most significant ones were: the face validity of learning acquisition reactions measurement was good, based on the experts' opinions, showing a construct validity based on its significant internal validity; and the overall degree of reliability of Alpha Cronbache Coefficient of the measurement was good and similarly was at the level of the four areas (0.88, 0.73 - 0.91), respectively. The measurement was composed of 34 items, the final form of the measurement, and distributed over four areas. The 1st area (boredom and anger) was composed of 9 items (1 - 9); the 2nd area (shyness and anxiety) was composed of 12 items (10 - 21); the 3rd area (pride and enjoyment) was composed of 9 items (22 - 30); and the 4th area (despair) was composed of 4 items (31 - 34). (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 19-38 T1 - صدق وثبات مقياس الانفعالات المرتبطة بالتحصيل الدراسي خلال حضور الحصص الدراسية لدى الطلاب المتفوقين في ثانوية الشهيد الصماد بمدينة إب [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGSjse/SjseVol5No3Y2023/sjse_2023-v5-n3_019-038.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif