AU - السنجلاوي، أحلام علي محمود AB - هدفت الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي تواجه تطبيق (Google Classroom) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي الرياضيات في لواء الرمثا، وتم استخدام المنهج الوصفي؛ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير استبانة كأداة للدراسة حيث تناولت الاستبانة ثلاثة محاور، المحور الأول تحديات تتعلق بفاعلية (Google classroom)، وثانيا تحديات تتعلق بالمحتوى، تناول كل محور خمس فقرات، وثالثا تحديات فنية وتقنية تناول ست فقرات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد تكونت عينة الدراسة من (120) معلما ومعلمة في المدارس الحكومية التابعة للواء الرمثا تم اختيارها بالطريقة القصدية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود صعوبات تواجه تطبيق (Google Classroom) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي الرياضيات وبدرجة مرتفعة في جميع المحاور حيث تكونت من ثلث محاور المحور الأول تحديات تتعلق بفاعلية (Google Classroom) ثانيا تحديات تتعلق بالمحتوى ثالثا تحديات فننيه وتقنية وتكنولوجية وتكون كل محور من خمس فقرات، وأوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية في الصعوبات التي تواجه تطبيق (Google Classroom) في تدريس الرياضيات وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها توفير بيئة صفية داعمة للطلاب ليكونوا قادرين على استخدام العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. إيلاء المزيد من الاهتمام في تطبيق (Google Classroom) في تدريس مادة الرياضيات، ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم في الأردن بتزويد القائمين على العملية التعليمية بكيفية إنشاء واستخدام المنصة التعليمية (Google Classroom). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The study aimed to identify the difficulties facing the application of Google Classroom in teaching mathematics from the viewpoint of mathematics teachers in the Ramtha District. A descriptive approach was used. In order to answer the questions of the study, a questionnaire was developed as a study tool. The questionnaire dealt with one-third of the first axis, challenges related to the effectiveness of Google classroom, secondly, content-related challenges, and thirdly, technical and technical challenges. Each axis dealt with five paragraphs, and their validity and reliability were confirmed. The study sample consisted of 120 male and female teachers in public schools affiliated to the Ramtha district were chosen by the intentional method and the results of the study showed that there are difficulties facing the application of Google Classroom in teaching mathematics from the point of view of mathematics teachers, with a high degree in all axes, as it consisted of a third of the axes of the first axis, challenges related to the effectiveness of Google Classroom. Secondly, content-related challenges. Thirdly, technical, technical technological challenges. Each axis consists of five paragraphs. Recommendations include providing a supportive classroom environment for students to be able to use science, technology, engineering and mathematics. Paying more attention to the application of Google Classroom in teaching mathematics, the need for the Ministry of Education in Jordan to provide those in charge of the educational process with how to create and use the educational platform of Google Classroom. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 175-187 T1 - الصعوبات التي تواجه تطبيق (google classroom) في تدريس مقرر الرياضيات من وجهة نظر معلمي الرياضيات في لواء الرمثا [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/PSJaqoueprs/JaqoueprsVol14No43Y2023/jaqoueprs_2023-v14-n43_175-187.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif