AU - عداوي، فاطمة محمد أحمد AU - الشافعي، أيمن أحمد AB - هدفت الدراسة التعرف على تقديرات أفراد العينة لواقع الممارسات القيادية لدى قائدات المدارس المتوسطة بمنطقة جازان في ضوء القيادة الخادمة من وجهة نظر معلماتها، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات معلمات المدارس المتوسطة بمنطقة جازان لواقع الممارسات القيادية لدى قائدات مدارسهن في ضوء القيادة الخادمة والتي قد تعزى لمتغيري الدراسة (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). تم استخدام المنهج الوصفي. تكوّنت العينة من جميع معلمات المدارس المتوسطة التابعة لإدارة التعليم بمحافظة صبيا، استخدمت الاستبانة أداة للدراسة بعد التأكد من خصائصها السيكومترية، وطبقت على عينة ممثلة عن المجتمع الأصلي بلغ قوامها (350) معلمة. ولتحليل البيانات استخدم المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والنسبة المئوية، واختبار (t-test)، واختبار مان ويتني. توصّلت النتائج إلى: 1) أن واقع الممارسات القيادية لدى قائدات المدارس المتوسطة بمنطقة جازان في ضوء القيادة الخادمة - من وجهة نظر معلماتها- جاء بدرجة كبيرة على مستوى المحاور ككل وكل محور من المحاور؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي لجميع المحاور (4.04)، وبانحراف معياري مقداره (0.97). 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) فأقل بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول الدرجة الكلية للممارسات القيادية لقائدات المدارس المتوسطة بمنطقة جازان في ضوء القيادة الخادمة باختلاف متغير المؤهل العلمي. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) فأقل بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول الدرجة الكلية للممارسات القيادية لقائدات المدارس المتوسطة بمنطقة جازان في ضوء القيادة الخادمة وأبعادها الفرعية المتمثلة في: (الرؤية - الخدمة - التمكين) باختلاف متغير سنوات الخبرة؛ لصالح المعلمات ممن خبرتهن عشر سنوات فأكثر. وبناء على تلك النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات، منها: التحفيز المادي والمعنوي لقائدات المدارس المتوسطة بمنطقة جازان، ممن يمارسن القيادة الخادمة؛ لتحفيزهن على الاستمرار في ممارسة القيادة الخادمة، وكنوع من التشجيع للقائدات الأخريات على ممارسة القيادة الخادمة. تبادل الزيارات بين قائدات المدارس المطبّقة للقيادة الخادمة، وقائدات المدارس غير المطبقات لها؛ لوقوفهن على متطلبات تطبيقها، وأبرز الفوائد التي تعود على المدرسة من تطبيقها. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This research investigates the leadership practices of female middle school leaders in Jazan in light of servant leadership. It aims at recognizing the sample's estimates for the reality of the leadership practices from the point of view of school teachers, as well as recognizing any statistically significant differences at the level of 0.05 among the mean scores of the research sample in relation to the research variables (qualification and years of experience). To achieve these objectives, the descriptive method has been used through a questionnaire that has been applied to a sample of 350 middle school teachers. Appropriate statistical styles have also been used, such as arithmetic mean, standard deviation, percentage, t-test and Mann-Whitney. Research findings show that the reality of leadership practices in light of servant leadership has been found to be "high" as the total arithmetic mean is 4.04, with a standard deviation of 0.97. Moreover, there are no significant differences at the level of 0.05 among the mean scores of the study sample concerning the type of qualification, whereas significant differences have been detected in relation to the years of experience favoring those with ten years or more. A number of recommendations have been suggested, including the following: 1) Motivating female school leaders in Jazan directly and indirectly, especially those who practice servant leadership, so as to encourage other school leaders to adopt the same practices. 2) Exchanging visits between school leaders who practice servant leadership and those who do not, aiming at understanding its requirements and benefits. 3) Adding a criterion related to the application of the servant leadership when evaluation school leadership performance. 4) Integrating servant leadership in the professional development and training programs of school leaders. 5) Giving school leaders more power enabling them to practice servant leadership. 6) Supporting the concept of servant leadership among female school leaders in different regions through forums, bulletins and training courses that clarify the importance and the several benefits of servant leadership. 7) Setting an integrated flexible strategic plan to enhance and improve the practice of servant leadership, either on the level of the school or the education directorate, including researchers, consultants and community leaders to propose realistic and applicable programs. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 948-989 T1 - الممارسات القيادية لدى قائدات المدارس المتوسطة بمنطقة جازان في ضوء القيادة الخادمة [مقال] UL - https://maed.journals.ekb.eg/article_263508_50bcd46ccf13f48c624af87e6869e8b7.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif