AU - al-Rwais, Ahmad Issa AU - Abu Saalik, Ali Farhan AU - Bani Younes, Mohammad AU - Al-Bataineh, Ahmad AU - Alodwan, Talal AB - This study aimed to investigate the effect of using AI ChatGPT on 11th Grade EFL students’ writing performance and their attitudes toward it. Participants were 42 students from the 11th grade joining writing lessons in the English language at Al-Zaatari Secondary School for Boys. The participants were already divided into two sections by the school administration. They were also randomly assigned into two groups by the researcher. The first was the experimental group (2 2students) while the second was the control group (20 students). The experimental group was taught writing skill using the ChatGPT application, while the control group was subjected to study writing skill using the regular instruction method. Two instruments were designed for this study by the researcher. The first was a pre/post-test which was administered to both groups in order to determine the students’ results in writing. The second was an attitude scale (questionnaire) which was administered to the experimental group only to discover students’ attitudes toward using the ChatGPT application in learning writing. Results revealed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group students’ writing performance in the post test at P. = 0.05, in favor of the experimental group. Students in the experimental group expressed positive attitudes toward using the ChatGPT application in their English writing classes. As a result, it is recommended to use the ChatGPT application as an instructional aid in learning the skill of writing and its aspects. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB - هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي ChatGPT في الأداء الكتابي لدى طلاب الصف الأول الثانوي متعلمي اللغة الإنجليزية لغة اجنبية واتجاهاتهم نحوه. تكون افراد الدراسة من 42 طالبًا من الصف الأول الثانوي التحقوا بدروس الكتابة باللغة الإنجليزية في مدرسة الزعتري الثانوية للبنين. وزعت إدارة المدرسة المشاركين في الدراسة الى شعبتين مسبقا. قام الباحث بتقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى كانت المجموعة التجريبية22) طالبًا) بينما كانت الثانية المجموعة الضابطة (20 طالبًا)، تعلمت المجموعة التجريبية مهارة الكتابة باستخدام تطبيق ChatGPT بينما درست المجموعة الضابطة مهارة الكتابة باستخدام الطريقة الاعتيادية. صمم الباحث اداتين لهذه الدراسة: كانت الأولى اختبار قبلي / بعدي اجري على كلتا المجموعتين من أجل معرفة نتائج الطلاب في الكتابة، وكانت الثانية استبانة اجريت على طلاب المجموعة التجريبية فقط لمعرفة اتجاهاتهم نحو استخدام تطبيق ChatGPT في تعلم الكتابة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في أداء الطلاب الكتابي في الاختبار البعدي (P.= 0.05)، ولصالح المجموعة التجريبية. عبر طلاب المجموعة التجريبية عن اتجاهات إيجابية نحو استخدام تطبيق ChatGPT في الكتابة باللغة الإنجليزية. ونتيجة لذلك، توصي الدراسة باستخدام تطبيق ChatGPT كوسيلة تعليمية في مهارة الكتابة وجوانبها. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - 71 p. T1 - The effect of using AI ChatGPT on the 11th grade EFL students’ writing performance and their attitudes toward it [Thesis / Dissertation]