EndNote Import
AU - المحاشي، أنس جاسر محمد
AU - الحراحشة، كوثر عبود موسى
AU - العليمات، علي مقبل
AU - العديلي، عبد السلام موسى
AU - المومني، منال عبد الكريم
AB - هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) في تنمية عمليات العلم الأساسية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في محافظة جرش، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي. وتكونت أفراد الدراسة المختارة بشكل قصدي من (50) طالبًا من الصف الخامس من مدرسة الشيخ يوسف الأساسية للبنين في محافظة جرش موزعين على شعبتين، عينتا عشوائيًا لتكون تجريبية، ودرست باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبار عمليات العلم الأساسية ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، ومن ثم تطبيقهما على أفراد الدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في اختبار عمليات العلم الأساسية، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم يُعزى لطريقة التدريس، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها توظيف استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) في تعليم العلوم لجميع المراحل الدراسية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to identify the effect (7E’s) learning cycle strategy on development basic science processes and motivation towards learning science among fifth grade students in Jerash governorates. The study followed the experimental approach with a semi-experimental design. The purposefully selected study population consisted of (50) fifth grade students from Sheikh Youssef basic school for boys in Jerash governorate, distributed over two groups: They were randomly assigned, one of them being experimental was studied using the (7E's) learning cycle strategy, while the other was a control group that studied in the normal way. To achieve the aim of the study, a test of basic science processes and a measure of motivation towards learning science were prepared, and their validity and reliability were verified, then applied to the study individuals. The results showed that there was a statistically significant difference at the significance level (α = 0.05) between the arithmetic means of the scores of the experimental and control groups in the basic science operations test, and the measure of motivation towards learning science due to the teaching method, and in favor of the experimental group members. The study came out with several recommendations; the most important of which is employing the (7E’s) learning cycle strategy in teaching science for all academic levels. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ-ل، 141 ص.
T1 - أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية في تنمية عمليات التعلم الأساسية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي [رسالة / أطروحة]
AU - الحراحشة، كوثر عبود موسى
AU - العليمات، علي مقبل
AU - العديلي، عبد السلام موسى
AU - المومني، منال عبد الكريم
AB - هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) في تنمية عمليات العلم الأساسية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في محافظة جرش، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي. وتكونت أفراد الدراسة المختارة بشكل قصدي من (50) طالبًا من الصف الخامس من مدرسة الشيخ يوسف الأساسية للبنين في محافظة جرش موزعين على شعبتين، عينتا عشوائيًا لتكون تجريبية، ودرست باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبار عمليات العلم الأساسية ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، ومن ثم تطبيقهما على أفراد الدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في اختبار عمليات العلم الأساسية، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم يُعزى لطريقة التدريس، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها توظيف استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) في تعليم العلوم لجميع المراحل الدراسية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to identify the effect (7E’s) learning cycle strategy on development basic science processes and motivation towards learning science among fifth grade students in Jerash governorates. The study followed the experimental approach with a semi-experimental design. The purposefully selected study population consisted of (50) fifth grade students from Sheikh Youssef basic school for boys in Jerash governorate, distributed over two groups: They were randomly assigned, one of them being experimental was studied using the (7E's) learning cycle strategy, while the other was a control group that studied in the normal way. To achieve the aim of the study, a test of basic science processes and a measure of motivation towards learning science were prepared, and their validity and reliability were verified, then applied to the study individuals. The results showed that there was a statistically significant difference at the significance level (α = 0.05) between the arithmetic means of the scores of the experimental and control groups in the basic science operations test, and the measure of motivation towards learning science due to the teaching method, and in favor of the experimental group members. The study came out with several recommendations; the most important of which is employing the (7E’s) learning cycle strategy in teaching science for all academic levels. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ-ل، 141 ص.
T1 - أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية في تنمية عمليات التعلم الأساسية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي [رسالة / أطروحة]