AU - إسماعيل، هبة إبراهيم أنور AU - العديلي، عبد السلام موسى AU - العليمات، علي مقبل AU - القادري، سليمان أحمد AU - العمري، وصال هاني سالم AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أخلاقيات العلم المتضمنة في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من محتوى كتابي العلوم للصفين السابع والثامن الأساسيين، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، إذ تم تطوير أداة الدراسة المتمثلة بقائمة أخلاقيات العلم وتكونت من خمسة معايير رئيسة، وهي: (الأمانة العلمية والموضوعية، الحذر واليقظة، الإنفتاحية واحترام الذات، تقدير العلماء، المسؤولية الاجتماعية)، وتضمنت هذه المعايير الرئيسة (37) مؤشرًا فرعيًا، تم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة: أن أخلاقيات العلم المتضمنة في محتوى كتابي العلوم للصفين السابع والثامن الأساسيين قد جاءت بنسب متفاوتة، حيث جاء معيار (الأمانة العلمية والموضوعية) في المرتبة الأولى بنسبة مئوية بلغت (34%)، وحل معيار (الحذر واليقظة) في المرتبة الثانية بنسبة مئوية بلغت (22.4%)، أما في المرتبة الثالثة فقد جاء معيار (الانفتاحية، احترام الذات) بنسبة مئوية بلغت (17.6%)، في حين جاء في المرتبة الرابعة معيار (تقدير العلماء) بنسبة مئوية بلغت (15.3%)، وجاء في المرتبة الخامسة والأخيرة معيار (المسؤولية الاجتماعية) بنسبة مئوية بلغت (10.7%). وقد أوصت الدراسة في ضوء نتائجها: 1) العمل على مراعاة التوازن في تناول معايير أخلاقيات العلم في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية، 2) التوجه نحو تضمينها بشكل أوسع في محتوى الكتب، 3) إعطاء مزيد من الاهتمام لمعيار المسؤولية الاجتماعية حيث أنه جاء بأقل نسبة مئوية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This study aimed to reveal on the ethics of science included in science textbooks of the basic stage in Jordan. The study sample consisted of the content of science textbooks for the 7th and 8th grades of the basic stage, To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach was followed. The study instrument has been developed, represented by a list of science ethics consisting of five standards, which are: (scientific honesty and objectivity, caution and vigilance, openness and self-respect, appreciation of scientists and social responsibility). These main standards included (37) sub-indicators, whose validity and reliability were confirmed. It showed the results of the study included scientific ethics in the content of science textbooks for the 7th and 8th grades of the basic stage criteria came in varying percentages, with the criterion of scientific honesty and objectivity coming first in percentage. A percentage of (34%), and the criterion of caution and vigilance came in second place with a percentage of (22.4%), while in third place was the criterion of openness, self-esteem with a percentage of (17.6%), while the criterion came in fourth place, scholars estimate with a percentage of (15,3%), and the social responsibility criterion came in fifth and last place with a percentage of (10,7%). In light of its results, the study recommended: 1) working to take into account balance in addressing the standards of science ethics in the content of science textbooks for the basic stage, 2) moving towards including them more widely in the content of books, 3) giving more attention to the social responsibility criterion as it came in the lowest percentage. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - أ-ل، 74 ص. T1 - أخلاقيات العلم المتضمنة في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن [رسالة / أطروحة]