EndNote Import
AU - الخليوي، رعد بن أحمد
AU - الخالدي، هاني سليمان أحمد
AB - تتلخص مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي: ما علاقة الإشاعة في وسائل التواصل الاجتماعي بالأمن الفكري من وجهة نظر طلاب السنة التحضيرية لجامعة الملك سعود بالرياض؟ هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الأمن الفكري لدى طلبة السنة التحضيرية، وكذلك التعرف على مدى إسهام الإشاعة في وسائل التواصل الاجتماعي في التنبؤ بالأمن الفكري لدى طلبة الجامعة؛ التعرف فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الإشاعة والأمن الفكري تعزى للمتغيرات الديموغرافية. استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي. وتكون مجتمع الدراسة من طلاب السنة التحضيرية لجامعة الملك سعود بالرياض والبالغ عددهم (1100) طالب. وتم اختيار عينة عشوائية بلغ عددها (694) طالبا، كما استخدم الباحث مقياسين: مقياس الاشاعة من إعداد الباحث ومقياس الأمن الفكري (الكشكي، مجدة السيد علي؛ العتيبي، نجوى ثواب، 2016م). أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) وجود علاقة عكسية سالبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين الإشاعة في وسائل التواصل الاجتماعي وكل من أبعاد الأمن الفكري (المواطنة، الديني، الفكري، الأمني، التراثي، الأخلاقي، الإعلامي). 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول الدرجة الكلية لمقياس الإشاعة في وسائل التواصل، وأبعاد الأمن الفكري (الأمني، التراثي، الأخلاقي، الإعلامي لدى طلاب الجامعة باختلاف العمر). 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول الدرجة الكلية لمقياس الإشاعة في وسائل التواصل وأبعاد الأمن الفكري (المواطنة، الفكري، الأمني، التراثي، الأخلاقي، الإعلامي) بالإضافة إلى الدرجة الكلية لمقياس الأمن الفكري لدى طلاب الجامعة باختلاف مع من يسكن الطلاب. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فأقل في الدرجة الكلية لمقياس الإشاعة في وسائل التواصل باختلاف مستوى تعليم الأب وهذه الفروق لصالح أفراد الدراسة الذين مستوى تعليم أبائهم (دراسات عليا). 5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول كل من أبعاد الأمن الفكري (المواطنة، الديني، الفكري، الأمني، التراثي، الأخلاقي، الإعلامي) بالإضافة إلى الدرجة الكلية لمقياس الأمن الفكري لدى طلاب الجامعة باختلاف مستوى تعليم الأب. وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان أبرزها ما يلي: 1) ضرورة تدعيم الأمن الفكري بين طلاب الجامعة بأبعاده المختلفة، وتدعيم النزعة الدينية، والتمسك بثوابت الشرعية وقيم ومبادئ المجتمع. 2) أهمية إنشاء مواقع مضادة للشائعات، مدعمة ببيانات ومعلومات صحيحة لمنع انحراف الشباب وراء المغالطات والمعلومات والأفكار المغلوطة. 3) أهمية دور رجال الدين والعلماء كقدوة للشباب لاحتضان الشباب وحمايتهم من مصدر الشائعات، والمواقع المغرضة التي تسعى لبث الانحراف الفكري بين الشباب. 4) ضرورة فرض رقابة على المواقع المشبوهة وذات الأفكار المنحرفة، وحجبها إذا اقتضت الضرورة ذلك. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - أ-د، 189 ص.
T1 - الشائعات في وسائل التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالأمن الفكري لدى طلبة الجامعة [رسالة / أطروحة]
UL - https://repository.nauss.edu.sa/bitstream/handle/123456789/65022/%d8%ac%d8%af%d9%88%d9%84%20%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%ad%d8%aa%d9%88%d9%8a%d8%a7%d8%aa.pdf?sequence=5&isAllowed=y قائمة المحتويات (PDF) 6 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - الخالدي، هاني سليمان أحمد
AB - تتلخص مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي: ما علاقة الإشاعة في وسائل التواصل الاجتماعي بالأمن الفكري من وجهة نظر طلاب السنة التحضيرية لجامعة الملك سعود بالرياض؟ هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الأمن الفكري لدى طلبة السنة التحضيرية، وكذلك التعرف على مدى إسهام الإشاعة في وسائل التواصل الاجتماعي في التنبؤ بالأمن الفكري لدى طلبة الجامعة؛ التعرف فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الإشاعة والأمن الفكري تعزى للمتغيرات الديموغرافية. استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي. وتكون مجتمع الدراسة من طلاب السنة التحضيرية لجامعة الملك سعود بالرياض والبالغ عددهم (1100) طالب. وتم اختيار عينة عشوائية بلغ عددها (694) طالبا، كما استخدم الباحث مقياسين: مقياس الاشاعة من إعداد الباحث ومقياس الأمن الفكري (الكشكي، مجدة السيد علي؛ العتيبي، نجوى ثواب، 2016م). أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) وجود علاقة عكسية سالبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين الإشاعة في وسائل التواصل الاجتماعي وكل من أبعاد الأمن الفكري (المواطنة، الديني، الفكري، الأمني، التراثي، الأخلاقي، الإعلامي). 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول الدرجة الكلية لمقياس الإشاعة في وسائل التواصل، وأبعاد الأمن الفكري (الأمني، التراثي، الأخلاقي، الإعلامي لدى طلاب الجامعة باختلاف العمر). 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول الدرجة الكلية لمقياس الإشاعة في وسائل التواصل وأبعاد الأمن الفكري (المواطنة، الفكري، الأمني، التراثي، الأخلاقي، الإعلامي) بالإضافة إلى الدرجة الكلية لمقياس الأمن الفكري لدى طلاب الجامعة باختلاف مع من يسكن الطلاب. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فأقل في الدرجة الكلية لمقياس الإشاعة في وسائل التواصل باختلاف مستوى تعليم الأب وهذه الفروق لصالح أفراد الدراسة الذين مستوى تعليم أبائهم (دراسات عليا). 5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في إجابات أفراد مجتمع الدراسة حول كل من أبعاد الأمن الفكري (المواطنة، الديني، الفكري، الأمني، التراثي، الأخلاقي، الإعلامي) بالإضافة إلى الدرجة الكلية لمقياس الأمن الفكري لدى طلاب الجامعة باختلاف مستوى تعليم الأب. وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان أبرزها ما يلي: 1) ضرورة تدعيم الأمن الفكري بين طلاب الجامعة بأبعاده المختلفة، وتدعيم النزعة الدينية، والتمسك بثوابت الشرعية وقيم ومبادئ المجتمع. 2) أهمية إنشاء مواقع مضادة للشائعات، مدعمة ببيانات ومعلومات صحيحة لمنع انحراف الشباب وراء المغالطات والمعلومات والأفكار المغلوطة. 3) أهمية دور رجال الدين والعلماء كقدوة للشباب لاحتضان الشباب وحمايتهم من مصدر الشائعات، والمواقع المغرضة التي تسعى لبث الانحراف الفكري بين الشباب. 4) ضرورة فرض رقابة على المواقع المشبوهة وذات الأفكار المنحرفة، وحجبها إذا اقتضت الضرورة ذلك. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - أ-د، 189 ص.
T1 - الشائعات في وسائل التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالأمن الفكري لدى طلبة الجامعة [رسالة / أطروحة]
UL - https://repository.nauss.edu.sa/bitstream/handle/123456789/65022/%d8%ac%d8%af%d9%88%d9%84%20%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%ad%d8%aa%d9%88%d9%8a%d8%a7%d8%aa.pdf?sequence=5&isAllowed=y قائمة المحتويات (PDF) 6 http://search.shamaa.org/fulltext.gif