AU - حمدان، حلمي رؤوف حلمي AB - هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج الصف الإفتراضي المقلوب على تطوير مهارات المعلمين في التعليم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوه، وتكونت عينة الدراسة من (300) معلم ومشرف ومدير مدرسة. استخدم الباحث الإستبانة القبلية والبعدية والمقابلات أدوات للدراسة، وذلك بعد تحكيمها من أساتذة جامعات ومختصين في البحث التربوي، وتم التحقق من الصدق العاملي للإستبانة من خلال إيجاد معامل الإرتباط بين فقرات المجال والنتيجة الكلية للمجال حيث كانت صادقة وذات دلالة إحصائية، بينما تم استخدام اختبار معامل الثبات كرونباخ ألفا وكان معامل الثبات 93% لتؤكد هذه الإختبارات صدق الإستبانة وثباتها، كما استخدم الباحث إختبار t للعينات المستقلة واختبار تحليل التباين الأحادي للتوصل إلى نتائج الدراسة، والتي أشارت إلى إرتفاع في مهارات المعلمين في التعليم الإلكتروني، وإلى أن استخدام نموذج الصف الإفتراضي المقلوب من خلال المنصات الإلكترونية المتزامنة وغير المتزامنة أثر إيجابيا وبدلالة إحصائية على مهارات المشاركين بالتدريب، وأن تلك الفروق لم تكن دالة إحصائيا حسب متغيرات الجنس والوظيفة وسنوات الخبرة. وبناء على نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة تبني استخدام نموذج الصف الإفتراضي المقلوب في برامج تدريب المعلمين، وتوفير منصات تعليمية متزامنة وغير متزامنة خاصة بوزارة التربية والتعليم، بالإضافة إلى استحداث مساقات تعليمية متخصصة في التعليم الإلكتروني في كليات التربية في الجامعات؛ تعمل على تهيئة المعلمين قبل الخدمة ورفع مهاراتهم في التعليم الإلكتروني. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The purpose of this study is to identify the effectiveness of using the VFCM on developing teachers ’skills in eLearning and their attitudes towards it, the study sample consisted of (300) teachers, supervisors and school principals. The researcher used the pre- and post-survey questionnaire and interviews as tools for the study, after being judged by university professors and specialists in educational research, and the global validity of the questionnaire was verified by finding the correlation coefficient between the field paragraphs and the overall result of the field as it was honest and statistically significant, while the reliability coefficient test was used. Cronbach Alpha and the reliability coefficient was 93%. These tests confirm the validity and reliability of the questionnaire, the researcher also used the t-test for independent samples and the single-test analysis of variance to arrive at the results of the study, which indicated an increase in teachers ’skills in eLearning, and that the use of the VFCM through synchronous and asynchronous electronic platforms had a positive effect and a statistical indication on the skills of training participants, and that These differences were not statistically significant according to the variables of sex, occupation and years of experience. Based on the results of the study, the researcher recommends the necessity of adopting the use of the VFCM in teachers training programs, providing simultaneous and asynchronous educational platforms for the Ministry of Education, in addition to developing specialized educational courses in eLearning in colleges of education in universities It works to prepare teachers before service and raise their skills in e-learning. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 283-330 T1 - نموذج الصف الإفتراضي المقلوب وفاعليته في تطوير مهارات المعلمين في التعليم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوه في ظل جائحة كورونا في فلسطين [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/KUAjrsp/AjrspNo19Y2020/ajrsp_2020-n19_283-330.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif