AU - الكتاني، سمير AU - الكتاني، فاطمة الزهراء AB - تبرز مشكلة موضوع بحثنا، في رصد ودراسة الأنشطة والعمليات الذهنية الكفيلة بتحقيق أهداف عملية من أجل تخطيط ومراقبة وضبط سيرورة التعلم التي تعزز التحكم في مهارات التفكير النقدي الفلسفي الأساسية، المتمثلة أساسا في القدرة على المحاججة في الكتابة الإنشائية بمادة الفلسفة، من خلال تطوير مهارة الحجاج لدى المتعلم عبر تعبئة موارده معرفيا واستراتيجيا، لا سيما الميتامعرفية منها وتكييفها لإيجاد الحلول أو القيام بمهام معينة في مختلف وضعيات التعلم المرتقبة. مما يدفعنا إلى البحث في إشكالية العلاقة بين استراتيجيات التعلم الميتامعرفية ومفهوم الحجاج بمادة الفلسفة لدى تلميذ(ة) السنة الثانية بكالوريا بسلك التعليم الثانوي التأهيلي بالمغرب وبلورتها في تساؤلنا الإشكالي التالي: "إلى أي حد تساهم استراتيجيات التعلم الميتامعرفية في تطوير مهارة الحجاج بمادة الفلسفة بسلك التعليم الثانوي التأهيلي؟". خلصت الدراسة إلى أن وعي المتعلم بأنشطته الذهنية وقدرته على تفعيل الاستراتيجيات الميتامعرفية وتدبيرها بشكل جيد، يساهم في تنمية مهارة الحجاج في مادة الفلسفة، كمكون أساسي من مكونات مثلث فعل التفلسف. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - Metacognitive strategies and argument skills are inextricably linked. This relationship suggests a future in which educational practices can best support the lifelong learning and sustainable development. Thence, our Research study deals with adopting the metacognitive strategies of learning (planning, controlling, monitoring, and evaluation) for developing the argument skills of students at the second year baccalaureate level, in the course of philosophy. This skills are considered as the mechanism and the main process among other processes (forethought, questioning, arguing) for thinking and writing philosophically. This study seeks to answer the following problematic: “Do the metacognitive learning strategies (planning, controlling, monitoring, and evaluating) contribute to the improvement of the students’ argument skills in philosophy as a school subject in the third year of high school level?” We concluded that metacognitive strategies enhance argument skills as an essential component of the philosophical triangle. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 149-165 T1 - إستراتيجيات الميتامعرفية ومهارة الحجاج في مادة الفلسفة لدى تلاميذ السنة الثانية باكالوريا بالمغرب [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/KUAjrsp/AjrspNo18Y2020/ajrsp_2020-n18_149-165.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif