AU - الهنائي، أحمد بن محمد بن عمير AU - الحبسية، رضية بنت سليمان بن ناصر AU - الذهلي، ربيع بن المر AU - الصباري، خميس AU - السيد، حسام الدين AU - علي، علي خميس AU - الغنبوصي، سالم AB - هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الموقفية وفق نظرية هيرسي وبلانتشارد، وعلاقتها بتطوير الأداء المدرسي في محافظة البريمي بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة أُستخدم المنهج الوصفي الارتباطي، كما أُستخدمت الإستبانة لجمع البيانات والمعلومات. تكون مجتمع الدراسة من (1461)معلم ومعلمة بمحافظة البريمي خلال العام الدراسي 2021/2022م، وقد تم تطبيق الاستبانة على عينة عشوائية مقدارها (238) معلم ومعلمة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها: ممارسة مديري المدارس للقيادة الموقفية وفق نظرية هيرسي وبلانشارد في محافظة البريمي تراوحت بين ( مرتفعة جداً - مرتفعة)، وجاء نمط التدريب بالرتبة الأولى في الممارسة، ثم تلاه نمط الدعم، ثم نمط التفويض، بينما نمط التوجيه جاء في الرتبة الرابعة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) تُعزى لمتغيري الدراسة (الجنس، وسنوات الخبرة). كما توصلت أيضاً إلى أن درجة مستوى الأداء المدرسي تراوح بين ( مرتفع جداً - ومرتفع)، وجاء مجال الادارة المدرسية بالرتبة الأولى، ومجال التعلم في الرتبة الثالثة. كما كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياٌ تراوحت بين (قوية- متوسطة) بين درجة ممارسة انماط القيادة الموقفية وفق نظرية هيرسي وبلانشارد، وبين مجالات تطوير الأداء المدرسي. وفي ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسة، أوصت بإيجاد نظام للحوافز التشجيعية لمديري المدارس الذين يولون اهتمام بالغ لممارسة القيادة الموقفية، وإدخال ممارسة القيادة الموقفية ضمن منظومة قياس الأداء الفردي والإجادة المؤسسية المزمع تطبيقه بديلاً عن تقريرالأداء الوظيفي المعمول به حالياً، والإسراع في تطبيق التقويم الخارجي لتطوير الأداء المدرسي، وتصنيف المدارس وفق نتائج التقوبم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The current study aimed to reveal the degree to which school principals practice situational leadership according to the theory of Hersey and Blanchard and its relationship to the development of school performance in Al Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman. To achieve the objectives of the study, a descriptive correlation approach was used. The study population consisted of all male and female teachers in Al Buraimi Governorate during the academic year 2021-2022. They were (1461) male and female teachers, and the questionnaire was applied to (238) both male and female The current study reached a number of results, most notably: School principals’ practice of situational leadership according to the theory of Hersey and Blanchard ranged between high and very high. The training style came first in practice, followed by the support style, then the delegation style, while the guidance style was resolved in the fourth rank. The study also found that there is no statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) due to the variables of the study, gender and years of experience. The study also revealed the existence of a direct correlation statistical function that ranged between strong and moderate between the degree of practicing situational leadership styles according to the theory of Hersey and Blanchard and between the areas of school performance development. This study indicated that the degree of the school performance level ranged between very high and high. The field of school administration came first, and the field of learning came in the third place according to Hersey and Blanchard theory and the area of school performance development. The findings of the study highlighted the need to find motivations for the schools’ principles who implement situational leadership. Moreover, this situational leadership should be implemented the individual evaluation and discontinue the standing work within the system measuring individual performance, and the planned proficiency, applying an alternative future to the job performance currently in place, and accelerating the application of external evaluation to development performance school and school classification according to performance levels. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - أ-ل، 135 ص. T1 - درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الموقفية وفق نظرية هيرسي وبلانشارد وعلاقتها بتطوير الأداء المدرسي في محافظة البريمي [رسالة / أطروحة] UL - https://www.shuaa.om/xmlui/bitstream/handle/20.500.12408/9049/%d8%a7%d9%84%d8%b1%d8%b3%d8%a7%d9%84%d8%a9%20%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%85%d8%b9%d9%8a%d8%a9.pdf?sequence=1&isAllowed=y النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif