AU - الحبشي، أيات علوي
AB - هدفت الدراسة إلى مقارنة الوسائل التعليمية المتضمنة في كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية لبعض الدول المشاركة في TIMSS وكيفية استخدامها. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدارسة المنهج الوصفي المسحي. ولجمع بيانات الدراسة؛ قامت الدارسة بالرجوع إلى المواضيع المحددة بالدراسة والموجودة بكتب الرياضيات للدول المحددة بالدراسة المعدة للطالب. من أهم نتائج الدراسة؛ تتشابه بعض الدول في اختيار الوسيلة التعليمية لتقديم مفهوم رياضي ما، وبعضها يختلف، وكيفية استخدام الوسائل في كتاب الطالب مختلفة، وهي انعكاس لتصور المؤلفين في الدول لتناول المفهوم الرياضي. وأوصت الدارسة بالتركيز على كيفية استخدام الوسائل التعليمية؛ بحيث تساعد المتعلم على استيعاب المفهوم، وعدم حفظه، واستخدامها بحيث يوضع المتعلم في موقف يتطلب حل، وبأسلوب ينمي الإبداع، ويساهم في تطوير طريقة التفكير، ويشجع على العمل الجماعي. واقترحت الدارسة إجراء المقارنة للوسائل التعليمية المستخدمة في تقديم مفاهيم رياضية أخرى. (الملخص المنشور)
http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - ص ص. 261-298
T1 - دراسة مقارنة للوسائل التعليمية المتضمنة في كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية لبعض الدول المشاركة في TIMSS وكيفية استخدامها [مقال]
UL - https://armin.journals.ekb.eg/article_256353_402fc9c5ea178415f81c3eeeaae31c24.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif