AU - مصطفى، أحمد خلف الله السيد AU - محمد، هدى مصطفى AU - علي، رقية محمود أحمد AB - هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية بعض مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. للتحقق من الهدف تم تحديد بعض مهارات القراءة الناقدة المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي وهي: (التمييز بين الحقيقة والخيال فيما يقرأ، التمييز بين ما يتصل بالموضوع المقروء وما لا يتصل به، اكتشاف الأخطاء في نص مقروء، إدراك أوجه التناقض فيما يقرأ، إبداء الرأي في شخصيات قصة قرأها). تم إعداد أوارق عمل التلميذ، ودليل معلم وفقا لاستراتيجية المحطات العلمية، وتم إعداد اختبار في القراءة الناقدة وفقا للمهارات المحددة في البحث. تكونت عينة البحث من (80) تلميذا بمدرسة بنت النيل الابتدائية بإدارة طهطا التعليمية، محافظة سوهاج، تنقسم إلى (40) تلميذا بالمجموعة التجريبية و (40) تلميذا بالمجموعة الضابطة، وتم تطبيق أدوات البحث خلال العام الدراسي 2020-2021م. أظهرت النتائج وجود دلالة إحصائية لاستراتيجية البحث في تنمية مهارات القراءة الناقدة، وأوصى البحث بإجراء المزيد من البحوث التربوية لاستخدام استراتيجية المحطات العلمية في فروع أخرى للغة العربية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The present research aims to identify the effectiveness of using scientific stations’ strategy for developing critical reading skills for primary pupils. To achieve the research objective, the following skills of critical reading, suitable for primary fifth-grade pupils, were specified: distinction between truth and fiction in a reading text, distinction between relevant and irrelevant information in a reading topic, error detection in a reading text, awareness of the read contrast aspects, and expressing his opinion on the characters of a story he read. Pupil's booklet and Teacher's guide were prepared according to scientific stations strategy; critical reading test were prepared according to the research target skills in addition. The research sample consisted of (80) male and female pupils at Bint-Nile Primary School, Tahta Educational Administration, Sohag governorate; they were divided into (40) pupils in the experimental group and (40) pupils in the control group. The research tools were applied during the first semester of the academic year 2020-2021. The findings of the study show that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the two average scores of both experimental group pupils- who studied reading topics through the scientific stations strategy- and those of control group- who studied the same topics through the traditional method- in the posttest of both Critical Reading Test in favor of the experimental group pupils. These findings confirm the effectiveness of using the scientific stations strategy for developing critical reading skills for primary fifth-grade pupils. The study recommends conducting further educational studies on using the scientific stations strategy for other branches of Arabic language. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 168-221 T1 - تدريس القراءة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [مقال] UL - https://mseg.journals.ekb.eg/article_255126_0305a0365f4ba9da8355219f0df2e747.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif