AU - المخلافي، محمد حاتم
AB - هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية تجمع بين الألعاب اللغوية وسرد القصص في تنمية مهارات الكتابة الأساسية لدى تلاميذ الصف السادس من التعليم الأساسي، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي؛ واستخدم أداتين لجمع البيانات، وهما الاستبانة واختبار تحصيلي تم التأكد من صدقهما وثباتهما؛ وتم تطبيق التجربة على عينة من تلاميذ الصف السادس الأساسي في أمانة العاصمة صنعاء خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2017-2018. وكان من أبرز نتائج البحث تحديد تسع مهارات للكتابة الأساسية مع الوزن النسبي لأهميتها، وتبين تفوق المجموعة التجريبية في اكتساب مهارات الكتابية الأساسية اللازمة لتلاميذ الصف السادس الأساسي مجتمعة؛ حيث حصلت على متوسط عام للوزن النسبي 87% بتقدير كيفي جيد جدا وقريب من تقدير الامتياز، مقابل 62% للمجموعة الضابطة بتقدير كيفي مقبول؛ وحصل 11 تلميذا على تقدير ممتاز من المجموعة التجريبية، بينما لم يحصل أي تلميذ على هذا التقدير من المجموعة الضابطة؛ وتبين كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (= 0.000) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لدرجات الاختبار البعدي لمهارات الكتابة الأساسية مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية. وكان من أبرز التوصيات توعية معلمي التعليم الأساسي بأسس الاستراتيجية التي تجمع بين الألعاب وسرد القصص وتدريبهم على كيفية استخدامها. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - ص ص. 36-80
T1 - أثر استراتيجية الألعاب اللغوية وسرد القصص في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/YEAohs/AohsVol6No22Y2019/aohs_2019-v6-n22_036-080.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif