AU - شمسان، إشتياق قائد سعيد AB - هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم برامج رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات الرياض بمدارس مدينة تعز في الجمهورية اليمنية في ضوء المعايير العالمية، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في درجة توفر المعايير في برامج رياض الأطفال تعزى لأثر كل من المتغيرات الآتية: (المؤهل-سنوات الخبرة -الدورات التدريبية)، وتكونت عينة الدراسة من (120) معلمة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) أن درجة توفر المعايير العالمية في برامج رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات جاء متوسطا. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات أفراد العينة لدرجة توفر المعايير العالمية في برامج رياض الأطفال تعزى لأثر أي من المتغيرات الآتية: (المؤهل-سنوات الخبرة)، بينما توجد فروق تعزى لمتغير خضوع معلمات الرياض لدورات تدريبية في الأبعاد الآتية: (الانتماء، والاتصال، والدرجة الكلية)، ولم توجد فروق في بعدي (الرفاهية والاستكشاف). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The objective of the current study is to evaluate kindergarten programs from the point of view of kindergarten female teachers in the light of international standards to determine whether there are statistically significant differences at the level of significance of (0.05) in the availability of standards in kindergarten programs due to the following variables: qualification - years of experience - training courses. The sample consisted of (120) female teachers who were randomly chosen. The study came up with the following results: The degree of availability of international standards in kindergarten programs from the point of view of teachers is average. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the responses of the participants to the degree of availability of the international standards in kindergarten programs due to the effect of qualification and years of experience. However, there are differences due to variables of belonging, communication, and total degree, and there are no differences in the dimension of welfare and exploration. In light of the results of the study, the researcher suggested a set of recommendations. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 21-40 T1 - تقويم برامج رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات الرياض بمدارس ميدنة تعز في الجمهورية اليمنية في ضوء المعايير العالمية [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/YEAsjhas/AsjhasVol3No2Y2019/asjhas_2019-v3-n2_021-040.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif