AU - ياسين، هيام عبد العزيز موسى AU - بني نمرة، خالد نظمي AU - عدوان، سامي AU - حمايل، حسين جاد الله حسين AB - هدفت الدراسة التعرف إلى التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي وعلاقتها بمعوقات فاعلية الأداء للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية، واختلاف كل منها حسب بعض المتغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، سنوات الخبرة، المديرية). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واختيرت عينة الدراسة بشكل عنقودي عشوائي، واختيرت المديرية عشوائيا، وضمت (268) من مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الشمالية بنسبة (31%) من حجم مجتمع الدراسة. حيث صممت استبانة مكونة من جزئين هما: التحديات التي تواجه تطبيق قيادة الأداء، وقد جرى التأكد من صدقها وثباتها حيث تراوح معامل الثبات ما بين ((.95 لمجال التحديات الإدارية و(.97) لمجال التحديات البيئية. ومعوقات فاعلية الأداء، الذي بلغ معامل الثبات له (.93). وبتوزيع الاستبانة بوصفها أداة للدراسة، وبجمعها وتحليلها باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ((SPSS، أظهرت نتائج الدراسة أن التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية تمثلت في مجموعة من التحديات الإدارية، والتحديات الفنية/ الإشرافية، والتحديات البيئية، وكانت الدرجة الكلية للتحديات بمحاورها كافة مرتفعةً بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (4.07). وجاء ترتيب مجالات التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي، بحيث حصل مجال "التحديات البيئية"، على أعلى المتوسطات الحسابية، وبلغ المتوسط الحسابي له (4.11)، وبمستوى مرتفع. أما المجال الثاني" التحديات الإشرافية"، فقد حصل على أقل المجالات (متوسطًا حسابيًا)؛ إذ حصل على متوسط حسابي (4.04)، ومستوىً مرتفع. وأظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمجال معوقات فاعلية الأداء للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الشمالية جاء مرتفعًا، وذلك بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (4.09). كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية تبعًا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخبرة، والمديرية)، كما بينت عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في متوسطات معوقات فاعلية الأداء للمعلمين تبعًا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص، والمديرية). بينما بينت الدراسة وجود علاقة ارتباط خطية موجبة بين التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي، ومعوقات فاعلية الأداء للمعلمين بحيث بلغ معامل الارتباط بينهما ((.504. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتعزيز دور مدير المدرسة وذلك بالتخفيف من المهام الملقاة على عاتقه، ومنحه صلاحيات تتناسب مع حجم العمل، وتدريب مديري المدارس وتأهيلهم على اتباع أساليب جديدة في العمل، والعمل على توفير بيئة مدرسية تشتمل على البنية التحتية للتعليم الإلكتروني تلائم التحديات التي شكلها التعليم الإلكتروني، وإجراء مزيد من الدراسات تتعلق بفعالية الأداء لمديري المدارس والمعلمين. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This study aimed to identify the challenges facing the implementation of the school performance leadership system and its relationship to obstacles of teachers' performance Effectiveness from the point of view of school principals in the northern governorates. It also aimed to explore the effect according to the following variables (gender, academic qualification, specialization, years of experience, directorate). The study adopted the relational descriptive approach. The study sample was clustered randomly chosen, and the directorate was selected randomly, and included (268) principals from the government secondary school in the northern governorate, at the percentage of (31%) of the study community volume. A questionnaire was designed consisting of two scales: the challenges facing the implementation of performance leadership, and the number of items for this scale reached (51) items, and the obstacles of the performance effectiveness. The number of items in this scale was (15) items. The study results showed that the challenges facing the implementation of the school performance leadership system governorates was high, with average (4.07), the dimension of "environmental" came first with average (4.11), and a high level. “supervisory” dimension came the lowest with average (4.04), and a high level. The results also showed that the level of obstacles of teachers’ performance from the point of view of the public-school principals in the northern governorates was high, with average (4.09). In addition, the results indicated that there were no statistically significant differences in the averages of the challenges facing the implementation of the school performance leadership system according to variables (gender, scientific qualification, specialization, the years of experience, and the directorate). Additionally, there were no statistically significant differences in the averages of obstacles of the performance of teachers according to variables (gender, scientific qualification, specialization, the years of experience, and the directorate). The results also showed that there was a positive correlation between the challenges facing the application of the school performance leadership system and the obstacles of the performance of teachers, with (.504). Based on those results, the researcher recommends strengthening the role of the school principal by reducing the tasks entrusted to him, especially clerical work, and granting his powers commensurate with the volume of work, training and qualifying school principals to adopt new methods of work and experiment with innovative ideas, and working to provide a school environment that includes the education infrastructure for e-learning, and fits the challenges posed by e-learning. Further studies regarding the effectiveness of the performance of school principals and teachers are conducted. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - أ-ظ، 184 ص. T1 - التحديات الّتي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي وعلاقتها بمعوقات فاعلية الأداء للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس في المحافظات الشمالية [رسالة / أطروحة] UL - https://dspace.qou.edu/bitstream/194/2645/1/Hiyam_Yassin.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif