AU - الحلواني، حنان بنت صلاح الدين محمد AB - هدفت الدراسة الحالية إلى إعادة توجيه مصطلح تمكين المرأة توجيهاً إسلامياً، من خلال إجراء دراسة مقارنة لتطور هذا المفهوم في الفكر التربوي الغربي والفكر التربوي الإسلامي. ومن ثم الاستفادة من نتائج الدراسة المقارنة في الكشف عن واقع فهم طالبات جامعة أم القرى للعلاقة بين أدوار المرأة والتمكين الاجتماعي لها. ولتحقيق هذه الأهداف، وظّفت الدراسة المنهج المقارن لجورج بيريداي، والمنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من 168 طالبة في جامعة أم القرى من مختلف التخصصات النظرية والعملية التطبيقية. وخلصت إلى أن حالة الفصام الفكري التي أصابت نظم التعليم العربية نتيجة فصل العلوم الانسانية عن العلوم الدينية، قد أدت إلى تفكك البناء الفكري والمعرفي لدى المرأة مما أثر سلباً على فهمها لقضية التمكين وعلاقته بأدوارها المختلفة في المجتمع. وعليه، تؤكد الدراسة على أهمية إعادة صياغة منظومة التعليم بحيث تتمكن الطالبات في جميع مراحل الدراسة من فحص جميع المصطلاحات المتداولة أكاديماً ومجتمعياً فحصاً نقدياً يمكنهن من إعادة توجيه هذه المصطلحات وتحريرها من الهيمنة الغربية؛ حتى يتمكن من تمثلها في حياتهن العملية والشخصية، وصولاً إلى ترجمة هذه المصطلحات الترجمة الأمثل في سياسات تتفق مع المعتقدات والقيم الإسلامية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - ص ص. 1-57 T1 - تمكين المرأة إجتماعيا بين الفكر التربوي الإسلامي والفكر التربوي الغربي وعلاقته بأدوارها في المجتمع [مقال] UL - https://altk.journals.ekb.eg/article_116407_7c985d5c8b8e39007b61e1a2fa315a24.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif