EndNote Import
AU - العظامات، حمزة محمد طعج
AU - الحراحشة، كوثر عبود موسى
AU - العليمات، علي مقبل
AU - بني خلف، محمود حسن
AB - هدفت الدراسة إلى تقويم واقع ممارسة معلمي العلوم في محافظة المفرق لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي وقام بإعداد إستبانة تكونت من (56) فقرة، توزعت على (8) مجالات رئيسية، وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات العلوم في تربية لواء البادية الشمالية الشرقية في محافظة المفرق، وتم اختيار العينة بالطريقة المتيسرة، حيث بلغ حجمها (134) معلم ومعلمة لمادة العلوم، وخلصت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي العلوم في محافظة المفرق لإستراتيجيات التقويم البديل وأدواته كانت بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات والدرجة الكلية. وأظهرت ايضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل التربوي في جميع المجالات والدرجة الكلية، بإستثناء إستراتيجية مراجعة الذات، وكانت الفروق لصالح مؤهل الدبلوم العالي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخدمة في جميع المجالات والدرجة الكلية، بإستثناء إستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء، وتقويم الأداء بالإختبارات الكتابية، وإستراتيجية التقويم بالقلم والورقة، وإستراتيجية تقويم الأداء بالمقابلات، وكانت الفروق لصالح ذوي سنوات الخدمة أقل من (5 سنوات). (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed to assess the reality of science teachers’ practice in Mafraq Governorate of alternative assessment strategies and tools variables. In order to achieve the objectives of the study, researcher followed descriptive approach. A questionnaire is the instrument of the study that consisted of (56) items, with (8) dimensions. The study sample consisted of male and female science teachers in the education of the North Eastern Badia in Mafraq Governorate. The sample was chosen by a vailable method, where the sample size was (134) of male and female teachers of science subject. The results of the study concluded that the degree of science teachers’ practice of alternative assessment strategies and tools variables in Mafraq Governorate was moderate. The results also showed that there were no statistically significant differences due to the gender in all dimensions and total score. The result of the study also showed that there were no statistically significant differences due to the academic qualification in all dimensions and total score, with the exception of the self-review strategy with differences due to high diploma qualification, but there were statistically significant differences due to the effect of years of experiences in all dimensions and total score, with the exception of (the performance-based assessment strategy, performance assessment by written tests, pen and paper assessment strategy, and performance assessment strategy by interviews), and the differences were in favor of years of experiences less than (5) Years. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ-ك، 80 ص.
T1 - تقويم واقع ممارسة معلمي العلوم في محافظة المفرق لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته [رسالة / أطروحة]
AU - الحراحشة، كوثر عبود موسى
AU - العليمات، علي مقبل
AU - بني خلف، محمود حسن
AB - هدفت الدراسة إلى تقويم واقع ممارسة معلمي العلوم في محافظة المفرق لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي وقام بإعداد إستبانة تكونت من (56) فقرة، توزعت على (8) مجالات رئيسية، وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات العلوم في تربية لواء البادية الشمالية الشرقية في محافظة المفرق، وتم اختيار العينة بالطريقة المتيسرة، حيث بلغ حجمها (134) معلم ومعلمة لمادة العلوم، وخلصت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي العلوم في محافظة المفرق لإستراتيجيات التقويم البديل وأدواته كانت بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات والدرجة الكلية. وأظهرت ايضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل التربوي في جميع المجالات والدرجة الكلية، بإستثناء إستراتيجية مراجعة الذات، وكانت الفروق لصالح مؤهل الدبلوم العالي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخدمة في جميع المجالات والدرجة الكلية، بإستثناء إستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء، وتقويم الأداء بالإختبارات الكتابية، وإستراتيجية التقويم بالقلم والورقة، وإستراتيجية تقويم الأداء بالمقابلات، وكانت الفروق لصالح ذوي سنوات الخدمة أقل من (5 سنوات). (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed to assess the reality of science teachers’ practice in Mafraq Governorate of alternative assessment strategies and tools variables. In order to achieve the objectives of the study, researcher followed descriptive approach. A questionnaire is the instrument of the study that consisted of (56) items, with (8) dimensions. The study sample consisted of male and female science teachers in the education of the North Eastern Badia in Mafraq Governorate. The sample was chosen by a vailable method, where the sample size was (134) of male and female teachers of science subject. The results of the study concluded that the degree of science teachers’ practice of alternative assessment strategies and tools variables in Mafraq Governorate was moderate. The results also showed that there were no statistically significant differences due to the gender in all dimensions and total score. The result of the study also showed that there were no statistically significant differences due to the academic qualification in all dimensions and total score, with the exception of the self-review strategy with differences due to high diploma qualification, but there were statistically significant differences due to the effect of years of experiences in all dimensions and total score, with the exception of (the performance-based assessment strategy, performance assessment by written tests, pen and paper assessment strategy, and performance assessment strategy by interviews), and the differences were in favor of years of experiences less than (5) Years. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ-ك، 80 ص.
T1 - تقويم واقع ممارسة معلمي العلوم في محافظة المفرق لاستراتيجيات التقويم البديل وأدواته [رسالة / أطروحة]