AU - عبد الحي، سلوى سامي عبد الباسط AU - عبد الله، أحمد ماهر AU - جمعة، رضى هندي AU - عطية، هالة الشحات AB - استهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ لتنمية الفهم التاريخي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت مجموعة الدراسة من 60 طالب بالصف الأول الثانوي، قسمت إلى مجموعتين مجموعة ضابطة عددها 30 طالب درست موضوعات وحدة (حضارة إلىونان وحضارة الرومان) بالطريقة المتبعة في المدارس، ومجموعة تجريبية عددها (30) طالب درست باستخدام التعلم الدمج. وتمثلت أداتي الدراسة في اختبار الفهم التاريخي ومقياس الاتجاه نحو المادة حيث طبقت أداتي الدراسة قبليا على مجموعتي الدراسة، ثم درس كل منهم الوحدة ثم طبقت أداتي الدراسة بعديا على مجموعتي الدراسة وقد توصلت نتائج الدراسة إلى فاعلىة استخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ لتنمية الفهم التاريخي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتوصي الدراسة بضرورة استخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ في جميع المراحل الدراسية، وضرورة تدريب المعلمين على أسس وإجراءات استخدامه داخل الفصول الدراسية لما يحققه من أهداف تربوية منشودة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - ص ص. 539-568 T1 - إستخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ لتنمية الفهم التاريخي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية [مقال] UL - https://jfeb.journals.ekb.eg/article_146890_a3ed4ed6400baacf456349621a78a25e.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif