AU - محمد، محمود علي. AB - يدرس هذا البحث الأثر الذي تركته نظرية العقد الاجتماعي عند توماس هوبس، وجون لوك، وجان جاك روسو، في فلسفة التربية في الجوانب التالية: الطبيعة البشرية – نظرية المعرفة – منطق التربية وغاياتها – الحرية في علاقة الفرد بالسلطة، وأهم نتائج البحث ما يلي: 1) غيرت نظرية العقد الاجتماعي النظرة إلى الطبيعة البشرية فأصبح الإنسان حراً مساوياً لغيره في الحقوق والواجبات. 2) أسهمت نظرية العقد الاجتماعي في وضع نظرية للمعرفة تثق بقدرة العقل الإنساني على تحصيل المعرفة بواسطة الحواس والتجربة. 3) جعلت نظرية العقد الاجتماعي المجتمع، والطبيعة البشرية منطلق التربية وغايتها تحقيق المنفعة للفرد والمجتمع. 4) رسمت نظرية العقد الاجتماعي صورة جديدة للحرية في علاقة الفرد بالسلطة قوامها طاعة الفرد للقوانين التي يضعها العقل، وفي ضبط علاقة الأفراد بغيرهم، وعلاقتهم بالسلطة، وجعلت الحرية وسيلة وغاية في التربية والسياسة. 5) اختلف فلاسفة العقد الاجتماعي عن بعضهم في جوانب واتفقوا في جوانب أخرى، وشكلت نظريتهم إنجازاً أسهم في تطور فلسفة التربية في أوروبا والعالم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 021672 OP - ص ص.86-117 T1 - أثر نظرية العقد الإجتماعي في فلسفة التربية [مقال]