AU - عمر، علي الورداني AB - هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فعالية استخدام إستراتيجية المجموعات المركبة Jig saw على التحصيل المعرفى، والاتجاه نحو استخدام تدريس الأقران فى التدريس، وقام الباحث بإعداد دليل للمعلم، وكتاب للطالب لوحدة المادة بمقرر مهارات التعلم والبحث لطلاب السنة التحضيرية بجامعة الدمام بالمملكة العربية السعودية وفق استراتيجية المجموعات المركبة، كما أعد الباحث اختبار للتحصيل، ومقياس للاتجاه كأدوات للتقويم، وقد تم اختيار عينة بحث مكونة من (140) طالبا، وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلى: 1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية التى تدرس باستخدام استراتيجية المجموعات المركبة، والمجموعة الضابطة التى تدرس بالطريقة المعتادة، في التطبيق البعدى للاختبار التحصيلى لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة فى مقياس الاتجاهات نحو استخدام تدريس الأقران فى التدريس فى التطبيق البعدى، والفرق لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 3) توجد علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات الاختبار التحصيلى، ومقياس الاتجاهات نحو استخدام تدريس الأقران فى التدريس لأفراد المجموعة التجريبية فى القياس البعدى. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج؛ قدم الباحث مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - ص ص. 1-34 T1 - أثر استخدام استراتيجية المجموعات المركبة Jig Saw في تدريس وحدة مهارات التعلم على التحصيل المعرفي والاتجاه نحو استخدام تدريس الأقران في التدريس [مقال] UL - https://jfeb.journals.ekb.eg/article_65546_4c5e6005e5c6a007a5433c9089b41611.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif