EndNote Import
AU - القمشوعية، سامية بنت مطر بن عبد الله
AU - لاشين، محمد عبد الحميد
AU - أحمد، عبد الرحمن محمد
AU - إمام، محمود محمد
AU - العازمي، مزنة سعد
AU - العبري، خلف بن مرهون
AB - هدفت الدراسة إلى التعرف على الأسس النظرية والفلسفية لإدارة برامج التربية الخاصة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة (اتجاه الدمج الشامل، واتجاه تفعيل التكنولوجيا، واتجاه التأهيل المجتمعي)، وإمكانية الاستفادة منها في إدارة برامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان، ومن ثم الوقوف على الوضع الراهن لإدارة برامج التربية الخاصة بالوزارة من خلال دراسة وتحليل الواقع بعملياته الإدارية (التخطيط، والتنظيم، والتمويل، والتقويم)، والاستفادة من النتائج بعد تفسيرها في تطوير إدارة برامج التربية الخاصة، وسعت الدراسة إلى تحليل أهم عناصر البيئة الداخلية (نقاط القوة ونقاط الضعف)، وعناصر البيئة الخارجية (الفرص والتهديدات) المؤثرة على إدارة برامج التربية الخاصة، وأخيرًا قدمت الدراسة استراتيجية وطنية مقترحة لتطوير إدارة برامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام منحى البحوث الكمية من خلال تصميم استبانة لدراسة واقع إدارة برامج التربية الخاصة موجهة إلى عينة قوامها (386) من العاملين في إدارة برامج التربية الخاصة من فئة مديري الدوائر ومساعديهم، ورؤساء الأقسام، ومديري المدارس، وأخصائي التشخيص، وأخصائي النطق والتخاطب، ومعلمي الصعوبات، والمشرفين التربويين بوزارة التربية والتعليم والمديريات التابعة لها بالمحافظات التعليمية، وتم الاستعانة بأسلوب التحليل البيئي الرباعي؛ حيث طَبقت الدراسة استمارة تقييم عناصر البيئتين الداخلية والخارجية المؤثرة على إدارة برامج التربية الخاصة على عينة بلغت (170) مختصًا وخبيرًا في مجال إدارة برامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم. وبشكل عام أظهرت نتائج دراسة واقع إدارة برامج التربية الخاصة في سلطنة عمان مستوًا متوسطًاً؛ حيث جاءت المجالات مرتبة من الأعلى إلى الأقل مستوى كالتالي (التنظيم، ثم التخطيط، ثم التقويم، ثم التمويل). وقد أسفرت نتائج تحليل البيئتين الداخلية والخارجية المؤثرة على إدارة برامج التربية الخاصة عن وجود نقاط قوة مؤثرة مثل: وجود هيكل تنظيمي لوزارة التربية والتعليم تمثل إدارة التربية الخاصة أحد مكوناته، ووجود خطط للزيارات الإشرافية على مستوى الوزارة والمحافظات لمتابعة سير العمل بمدارس وبرامج التربية الخاصة. وظهرت مجموعة من نقاط الضعف المؤثرة منها ندرة مشاركة مديري مدارس التربية الخاصة في تخطيط البرامج التدريبية للمعلمين وفقًا لتحليل احتياجاتهم، ونقص الكادر الإداري والفني المؤهل في بعض المدارس المطبق بها برامج التربية الخاصة. أما الفرص التي تتيحها البيئة الخارجية للوزارة فأهمها، وجود مبادئ إسلامية مؤثرة في فلسفة التعامل مع فئات التربية الخاصة وفقًا لقدراتهم على التعليم والإدماج الشامل، والمسؤولية الاجتماعية لمؤسسات القطاع الخاص، وما تقدمه من رعاية وخدمات لبرامج التربية الخاصة. بينما تمثلت أبرز التهديدات في انعكاسات الأزمة الاقتصادية للسلطنة على تمويل برامج التربية الخاصة، وندرة مراكز التأهيل والتمكين لريادة الأعمال لطلبة التربية الخاصة. وخرجت الدراسة بتقديم استراتيجية وطنية مقترحة؛ لتطوير إدارة برامج التربية الخاصة، من خلال بعض المنطلقات النظرية والمحلية، والتي تمثلت أبعادها في الرؤية، والرسالة، والقيم، والهيكل التنظيمي، والأهداف الاستراتيجية، في ضوء المتطلبات التشريعية والإدارية، والمادية، والتربوية، والبشرية، والتكنولوجية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to identify the theoretical and philosophical foundations of managing special education programs in light of contemporary global trends: (the trend of comprehensive integration, the trend of technology activation, and the trend of community rehabilitation). It also aimed to detect the possibility of using those trends in the management of special education programs in the Ministry of Education in the Sultanate of Oman, to consequently, carrying out assessment of the current situation of the Ministry's Special Education programs management by studying and analyzing the reality through its administrative processes (planning, organization, financing and evaluation), Hence, making use of the results; after being interpreted in developing the management of Special Education programs. The study also analyzed the most important elements of the internal environment (strengths and weaknesses), and the elements of the external environment (opportunities and threats) that affect the management of Special Education programs. Finally, the study presented a proposed strategy to develop the management of Special Education programs in the Ministry of Education in the Sultanate of Oman. To achieve the objectives of the study, a mixed studies (quantitative and qualitative) approach was adopted in a sequential explanatory approach by designing a questionnaire and Interviews to search the reality of managing Special Education programs, and it was administered to a sample of (386) employees in the department of management of Special Education programs after being categorized according to their job titles as department directors and their assistants, heads of departments, school principals, diagnosing specialists, speech therapists, learning difficulties teachers, and educational supervisors in the Ministry of Education and its directorates in the educational governorates. The quadruple environmental analysis method was used where the study applied a form to evaluate the elements of the internal and external environments affecting the management of Special Education programs on a sample of (170) specialists and experts in the field. In general, the results of the study showed an average level, as the fields were ranked from the highest level to the lowest level as follows: organization, planning, evaluation, and financing. The results of the analysis of the internal and external environments affecting the management of special education programs revealed existence of influential strengths, such as the existence of an organizational structure for the Ministry of Education, of which the Department of Special Education is one of its components, and the existence of plans for supervisory visits at the level of the Ministry and the governorates to follow up the performance of Special Education schools and programs. On the other side, a set of affecting weakness elements emerged, including the scarcity of the participation of principals of Special Education schools in planning training programs for teachers based on their need's analysis, and the lack of qualified administrative and technical staff in some schools in which Special Education programs were applied. The opportunities provided by the external environment in the Ministry of Education included the existence of Islamic principles influencing the philosophy of dealing with Special Education groups according to their capabilities for comprehensive education and inclusion, the social responsibility of private sector institutions in terms of care and services they provided for Special Education programs, while the most prominent threats were the consequences of the country’s economic crisis on financing Special Education programs and scarcity of rehabilitation and empowerment centers for entrepreneurship for special education students. The study came out with a proposed strategy to develop the management of Special Education programs through some theoretical and local perspectives, which included the dimensions of vision, mission, values, organizational structure and strategic goals in light of legislative, administrative, material, educational, human and technological requirements. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ-ن، 270 ص.
T1 - تطوير إدارة برامج التربية الخاصة بسلطنة عمان في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة : استراتيجية مقترحة [رسالة / أطروحة]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/OmSQU/squ-tarb_2021_304602_qamshoias_authsub.pdf النص الكامل (PDF)
AU - لاشين، محمد عبد الحميد
AU - أحمد، عبد الرحمن محمد
AU - إمام، محمود محمد
AU - العازمي، مزنة سعد
AU - العبري، خلف بن مرهون
AB - هدفت الدراسة إلى التعرف على الأسس النظرية والفلسفية لإدارة برامج التربية الخاصة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة (اتجاه الدمج الشامل، واتجاه تفعيل التكنولوجيا، واتجاه التأهيل المجتمعي)، وإمكانية الاستفادة منها في إدارة برامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان، ومن ثم الوقوف على الوضع الراهن لإدارة برامج التربية الخاصة بالوزارة من خلال دراسة وتحليل الواقع بعملياته الإدارية (التخطيط، والتنظيم، والتمويل، والتقويم)، والاستفادة من النتائج بعد تفسيرها في تطوير إدارة برامج التربية الخاصة، وسعت الدراسة إلى تحليل أهم عناصر البيئة الداخلية (نقاط القوة ونقاط الضعف)، وعناصر البيئة الخارجية (الفرص والتهديدات) المؤثرة على إدارة برامج التربية الخاصة، وأخيرًا قدمت الدراسة استراتيجية وطنية مقترحة لتطوير إدارة برامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام منحى البحوث الكمية من خلال تصميم استبانة لدراسة واقع إدارة برامج التربية الخاصة موجهة إلى عينة قوامها (386) من العاملين في إدارة برامج التربية الخاصة من فئة مديري الدوائر ومساعديهم، ورؤساء الأقسام، ومديري المدارس، وأخصائي التشخيص، وأخصائي النطق والتخاطب، ومعلمي الصعوبات، والمشرفين التربويين بوزارة التربية والتعليم والمديريات التابعة لها بالمحافظات التعليمية، وتم الاستعانة بأسلوب التحليل البيئي الرباعي؛ حيث طَبقت الدراسة استمارة تقييم عناصر البيئتين الداخلية والخارجية المؤثرة على إدارة برامج التربية الخاصة على عينة بلغت (170) مختصًا وخبيرًا في مجال إدارة برامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم. وبشكل عام أظهرت نتائج دراسة واقع إدارة برامج التربية الخاصة في سلطنة عمان مستوًا متوسطًاً؛ حيث جاءت المجالات مرتبة من الأعلى إلى الأقل مستوى كالتالي (التنظيم، ثم التخطيط، ثم التقويم، ثم التمويل). وقد أسفرت نتائج تحليل البيئتين الداخلية والخارجية المؤثرة على إدارة برامج التربية الخاصة عن وجود نقاط قوة مؤثرة مثل: وجود هيكل تنظيمي لوزارة التربية والتعليم تمثل إدارة التربية الخاصة أحد مكوناته، ووجود خطط للزيارات الإشرافية على مستوى الوزارة والمحافظات لمتابعة سير العمل بمدارس وبرامج التربية الخاصة. وظهرت مجموعة من نقاط الضعف المؤثرة منها ندرة مشاركة مديري مدارس التربية الخاصة في تخطيط البرامج التدريبية للمعلمين وفقًا لتحليل احتياجاتهم، ونقص الكادر الإداري والفني المؤهل في بعض المدارس المطبق بها برامج التربية الخاصة. أما الفرص التي تتيحها البيئة الخارجية للوزارة فأهمها، وجود مبادئ إسلامية مؤثرة في فلسفة التعامل مع فئات التربية الخاصة وفقًا لقدراتهم على التعليم والإدماج الشامل، والمسؤولية الاجتماعية لمؤسسات القطاع الخاص، وما تقدمه من رعاية وخدمات لبرامج التربية الخاصة. بينما تمثلت أبرز التهديدات في انعكاسات الأزمة الاقتصادية للسلطنة على تمويل برامج التربية الخاصة، وندرة مراكز التأهيل والتمكين لريادة الأعمال لطلبة التربية الخاصة. وخرجت الدراسة بتقديم استراتيجية وطنية مقترحة؛ لتطوير إدارة برامج التربية الخاصة، من خلال بعض المنطلقات النظرية والمحلية، والتي تمثلت أبعادها في الرؤية، والرسالة، والقيم، والهيكل التنظيمي، والأهداف الاستراتيجية، في ضوء المتطلبات التشريعية والإدارية، والمادية، والتربوية، والبشرية، والتكنولوجية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to identify the theoretical and philosophical foundations of managing special education programs in light of contemporary global trends: (the trend of comprehensive integration, the trend of technology activation, and the trend of community rehabilitation). It also aimed to detect the possibility of using those trends in the management of special education programs in the Ministry of Education in the Sultanate of Oman, to consequently, carrying out assessment of the current situation of the Ministry's Special Education programs management by studying and analyzing the reality through its administrative processes (planning, organization, financing and evaluation), Hence, making use of the results; after being interpreted in developing the management of Special Education programs. The study also analyzed the most important elements of the internal environment (strengths and weaknesses), and the elements of the external environment (opportunities and threats) that affect the management of Special Education programs. Finally, the study presented a proposed strategy to develop the management of Special Education programs in the Ministry of Education in the Sultanate of Oman. To achieve the objectives of the study, a mixed studies (quantitative and qualitative) approach was adopted in a sequential explanatory approach by designing a questionnaire and Interviews to search the reality of managing Special Education programs, and it was administered to a sample of (386) employees in the department of management of Special Education programs after being categorized according to their job titles as department directors and their assistants, heads of departments, school principals, diagnosing specialists, speech therapists, learning difficulties teachers, and educational supervisors in the Ministry of Education and its directorates in the educational governorates. The quadruple environmental analysis method was used where the study applied a form to evaluate the elements of the internal and external environments affecting the management of Special Education programs on a sample of (170) specialists and experts in the field. In general, the results of the study showed an average level, as the fields were ranked from the highest level to the lowest level as follows: organization, planning, evaluation, and financing. The results of the analysis of the internal and external environments affecting the management of special education programs revealed existence of influential strengths, such as the existence of an organizational structure for the Ministry of Education, of which the Department of Special Education is one of its components, and the existence of plans for supervisory visits at the level of the Ministry and the governorates to follow up the performance of Special Education schools and programs. On the other side, a set of affecting weakness elements emerged, including the scarcity of the participation of principals of Special Education schools in planning training programs for teachers based on their need's analysis, and the lack of qualified administrative and technical staff in some schools in which Special Education programs were applied. The opportunities provided by the external environment in the Ministry of Education included the existence of Islamic principles influencing the philosophy of dealing with Special Education groups according to their capabilities for comprehensive education and inclusion, the social responsibility of private sector institutions in terms of care and services they provided for Special Education programs, while the most prominent threats were the consequences of the country’s economic crisis on financing Special Education programs and scarcity of rehabilitation and empowerment centers for entrepreneurship for special education students. The study came out with a proposed strategy to develop the management of Special Education programs through some theoretical and local perspectives, which included the dimensions of vision, mission, values, organizational structure and strategic goals in light of legislative, administrative, material, educational, human and technological requirements. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - أ-ن، 270 ص.
T1 - تطوير إدارة برامج التربية الخاصة بسلطنة عمان في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة : استراتيجية مقترحة [رسالة / أطروحة]
UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/OmSQU/squ-tarb_2021_304602_qamshoias_authsub.pdf النص الكامل (PDF)