AU - كاظم، سميرة عبد الحسين AU - الحيالي، بيداء عبد السلام مهدي AB - يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الوعي المعرفي لدى أطفال الرياض، إذ اشتملت عينة البحث على (250) طفلاً من أطفال رياض الأطفال الحكومية في مدينة بغداد بجانبيه (الكرخ و الرصافة) وتحقيقا لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء اختبار (للوعي المعرفي) وبعد اطلاعها على النظريات والدراسات السابقة الخاصة بموضوع بحثها إذ تضمن اختبار الوعي المعرفي بصيغته النهائية (27) فقرة موزعة على ثلاث مجالات: المعرفة (9) فقرات و(9) فقرات للمراقبة و (10) فقرات للتقييم وقد تحققت الباحثة من الخصائص القياسية السيكومترية للأداة المتمثلة بالصدق والثبات وكان التحقق من الصدق بطريقتين هما الصدق الظاهري وصدق البناء، وجرى استخراج الثبات للاختبار. وتوصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: 1) يتمتع أطفال الرياض بعمر التمهيدي بالوعي المعرفي. 2) لا يتأثر مفهوم الوعي المعرفي لدى أطفال الرياض بمتغير النوع . (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The current study aims to identify meta cognitive among kindergartens. The study has included a sample of (250) child of official kindergartens in Baghdad (Karkh and Rusafa). In order to achieve the research objectives, the researcher has built a test for (meta cognitive) after reviewing theories and former studies regarding the aforesaid subject, the met cognitive test includes in its final formulation 27 items that being distributed on three areas: Knowledge (9) items, (9) items for observation and (10) items for evaluation either. The researcher has achieved the standard characteristics of the instrument of honesty and stability Honesty was verified in two ways: virtual honesty and honesty of construction, and the consistency of the test was extracted: 1) The kindergartens with preliminary age enjoy with meta cognitive. 2) The meta cognitive concept among the kindergartens is not to be affected by the coefficient of type. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 249-278 T1 - الوعي المعرفي لدى أطفال الرياض [مقال] UL - https://www.iasj.net/iasj/download/2a9edbde5b7e038b النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif