EndNote Import
AU - حسن، هبة أحمد عبد الجواد
AU - أمين، زينب محمد
AU - إبراهيم، ممدوح عبد الحميد
AB - هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات استخدام نظام إدارة تعلم سحابي والارتقاء بمستوى التقبل التكنولوجي والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم من خلال استخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظام إدارة التعلم السحابي MoodleCloud وذلك بالكشف عن فاعليته في: 1) تنمية الجانب المعرفي المرتبط بمهارات استخدام نظام إدارة التعلم السحابي لطلاب تكنولوجيا التعليم. 2) تنمية الجانب المهاري المرتبط بمهارات استخدام نظام إدارة التعلم السحابي لطلاب تكنولوجيا التعليم. 3) زيادة مستوى التقبل التكنولوجي لطلاب تكنولوجيا التعليم. 4) زيادة الانخراط في التعلم لطلاب تكنولوجيا التعليم. وتوصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي لنظم إدارة التعلم السحابي MoodleCloud. 2) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج وبين مستوى التمكن الفرضي (الاتقان) عند (85%). 3) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي لمقياس التقبل التكنولوجي وبين مستوى التقبل المعياري الفرضي (الاتقان) عند (85%). 4) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي لمقياس الانخراط في التعلم وبين مستوى الانخراط المعياري الفرضي (الاتقان) عند (85%). توصيات البحث: 1) العمل على نشر الوعي بأهمية أنظمة إدارة التعلم السحابية وخاصة في الأوساط الأكاديمية ودورها في العملية التعليمية من خلال اللقاءات المفتوحة والندوات. 2) وضع خطة زمنية من قبل متخذى القرار للعمل على تسريع تطبيق نظام إدارة التعلم السحابي في التعليم. 3) العمل على تطوير البنية التحتية للانترنت لزيادة سرعة الإنترنت وتجنب انقطاعه. 4) اعتماد آلية لتحفيز المعلمين ماديًا ومعنويًا على استخدام نظام إدارة التعلم السحابي في التدريس. 5) تنظيم دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة لتدريبهم على استخدام نظام إدارة التعلم السحابي في بناء مقرررات دراسية ناجحة. 6) تضمين المقررات الدراسية في الكليات التربوية موضوعات مفصلة عن نظم إدارة التعلم السحابية وتدريب الطلاب على استخدامها، كي يستفيدوا منها أثناء التربية العملية، وعند تعيينهم في المدارس. 7) ضرورة استعانة الجامعات بنموذج التقبل التكنولوجي قبل تبني أي تكنولوجيا جديدة في التعليم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of the research is to develop the skills of using a cloud learning management system and to raise the level of technological acceptance and learning engagement among Instructional technology students by using an e-learning environment based on Moodle Cloud learning management system by revealing its effectiveness in: 1) Developing the cognitive aspect related to the skills of using the cloud learning management system for students of educational technology. 2) Developing the skills aspect related to the skills of using the cloud learning management system for educational technology students. 3) Increasing the level of technological acceptance of educational technology students. 4) Increasing the learning engagement of educational technology students. The current research reached the following results: 1) There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurement of the achievement test for the cognitive aspect of Moodle cloud learning management systems. 2) There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of educational technology students in the post application of the product evaluation card and the level of hypothetical mastery (mastery) at (85%). 3) There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of educational technology students in the post application of the Technological Acceptance Scale and the level of hypothetical mastery (mastery) at (85%). 4) There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of educational technology students in the post application of the scale of engagement in learning and the level of hypothetical mastery (mastery) at (85%). Research recommendations: 1) Work to spread awareness of the importance of cloud learning management systems, especially in academic circles, and their role in the educational process through open meetings and seminars. 2) Developing a timetable for decision-makers to accelerate the implementation of Moodle cloud learning management system in education. 3) Work to develop the infrastructure of the Internet to increase the speed of the Internet and avoid interruption. 4) Adopting a mechanism to motivate teachers financially and morally to use Moodle cloud learning management system in teaching. 5) Organizing training courses for university faculty members to train them to use Moodle cloud learning management system in building successful academic courses. 6) Include courses in educational colleges’ detailed topics on cloud learning management systems, including Moodle cloud learning management system, and train students to use them, so that they can benefit from them during practical education, and when they are appointed to schools. 7) Universities need to use the technological acceptance model before adopting any new technology in education. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 279 ص.
T1 - فاعلية نظام إدارة تعلم سحابي في تنمية مهارات استخدامه ومستوى التقبل التكنولوجي والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [رسالة / أطروحة]
AU - أمين، زينب محمد
AU - إبراهيم، ممدوح عبد الحميد
AB - هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات استخدام نظام إدارة تعلم سحابي والارتقاء بمستوى التقبل التكنولوجي والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم من خلال استخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نظام إدارة التعلم السحابي MoodleCloud وذلك بالكشف عن فاعليته في: 1) تنمية الجانب المعرفي المرتبط بمهارات استخدام نظام إدارة التعلم السحابي لطلاب تكنولوجيا التعليم. 2) تنمية الجانب المهاري المرتبط بمهارات استخدام نظام إدارة التعلم السحابي لطلاب تكنولوجيا التعليم. 3) زيادة مستوى التقبل التكنولوجي لطلاب تكنولوجيا التعليم. 4) زيادة الانخراط في التعلم لطلاب تكنولوجيا التعليم. وتوصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي لنظم إدارة التعلم السحابي MoodleCloud. 2) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج وبين مستوى التمكن الفرضي (الاتقان) عند (85%). 3) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي لمقياس التقبل التكنولوجي وبين مستوى التقبل المعياري الفرضي (الاتقان) عند (85%). 4) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيق البعدي لمقياس الانخراط في التعلم وبين مستوى الانخراط المعياري الفرضي (الاتقان) عند (85%). توصيات البحث: 1) العمل على نشر الوعي بأهمية أنظمة إدارة التعلم السحابية وخاصة في الأوساط الأكاديمية ودورها في العملية التعليمية من خلال اللقاءات المفتوحة والندوات. 2) وضع خطة زمنية من قبل متخذى القرار للعمل على تسريع تطبيق نظام إدارة التعلم السحابي في التعليم. 3) العمل على تطوير البنية التحتية للانترنت لزيادة سرعة الإنترنت وتجنب انقطاعه. 4) اعتماد آلية لتحفيز المعلمين ماديًا ومعنويًا على استخدام نظام إدارة التعلم السحابي في التدريس. 5) تنظيم دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة لتدريبهم على استخدام نظام إدارة التعلم السحابي في بناء مقرررات دراسية ناجحة. 6) تضمين المقررات الدراسية في الكليات التربوية موضوعات مفصلة عن نظم إدارة التعلم السحابية وتدريب الطلاب على استخدامها، كي يستفيدوا منها أثناء التربية العملية، وعند تعيينهم في المدارس. 7) ضرورة استعانة الجامعات بنموذج التقبل التكنولوجي قبل تبني أي تكنولوجيا جديدة في التعليم. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of the research is to develop the skills of using a cloud learning management system and to raise the level of technological acceptance and learning engagement among Instructional technology students by using an e-learning environment based on Moodle Cloud learning management system by revealing its effectiveness in: 1) Developing the cognitive aspect related to the skills of using the cloud learning management system for students of educational technology. 2) Developing the skills aspect related to the skills of using the cloud learning management system for educational technology students. 3) Increasing the level of technological acceptance of educational technology students. 4) Increasing the learning engagement of educational technology students. The current research reached the following results: 1) There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurement of the achievement test for the cognitive aspect of Moodle cloud learning management systems. 2) There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of educational technology students in the post application of the product evaluation card and the level of hypothetical mastery (mastery) at (85%). 3) There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of educational technology students in the post application of the Technological Acceptance Scale and the level of hypothetical mastery (mastery) at (85%). 4) There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of educational technology students in the post application of the scale of engagement in learning and the level of hypothetical mastery (mastery) at (85%). Research recommendations: 1) Work to spread awareness of the importance of cloud learning management systems, especially in academic circles, and their role in the educational process through open meetings and seminars. 2) Developing a timetable for decision-makers to accelerate the implementation of Moodle cloud learning management system in education. 3) Work to develop the infrastructure of the Internet to increase the speed of the Internet and avoid interruption. 4) Adopting a mechanism to motivate teachers financially and morally to use Moodle cloud learning management system in teaching. 5) Organizing training courses for university faculty members to train them to use Moodle cloud learning management system in building successful academic courses. 6) Include courses in educational colleges’ detailed topics on cloud learning management systems, including Moodle cloud learning management system, and train students to use them, so that they can benefit from them during practical education, and when they are appointed to schools. 7) Universities need to use the technological acceptance model before adopting any new technology in education. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 279 ص.
T1 - فاعلية نظام إدارة تعلم سحابي في تنمية مهارات استخدامه ومستوى التقبل التكنولوجي والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [رسالة / أطروحة]