EndNote Import
AU - العنزي، منى عبد الله صالح
AU - معوض، صلاح الدين إبراهيم
AU - العجمي، محمد حسنين عبده
AU - غنايم، مهنى محمد إبراهيم
AU - فرج، حافظ
AB - هدفت الدراسة إلى تناول التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت وعلاقته بجودة ممارساتهم المهنية، من خلال التعرف إلى مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0,05 ≥ a) في المتوسطات الحسابية لاستجابة مديري المدارس الثانوية لجودة الممارسات المهنية للتمكين الإداري، تبعاً لمتغيرات (الجنس - المنطقة التعليمية - سنوات الخبرة)، وتنتمي الدراسة إلي الدراسات الوصفية، أما أداة الدراسة فكانت استمارة استبانة والتي تم تطبيقها على عدد (100) مدير ومديرة من المدارس الثانوية بدولة الكويت في المناطق التعليمية (العاصمة - الأحمدي - الفراونية - الجهراء - مبارك الكبير - حولي). ومن نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0,05 ≥ a) في المتوسطات الحسابية الاستجابة مديري المدارس الثانوية لجودة الممارسات المهنية للتمكين الإداري تبعاً لمتغير (الجنس) في ثلاثة أبعاد (بعد المشاركة في اتخاذ القرار، وبعد الاتصال وتدفق المعلومات، وبعد النمو المهني، بالإضافة للمحور ككل) وجاءت هذه الدلالة لصالح الذكور، وعدم وجود دلالة إحصائية لمتغيري (المنطقة التعليمية ـ سنوات الخبرة). ومن توصيات الدراسة: ضرورة مواجهة المعوقات التي تحد من التطبيق الناجح والفعال للتمكين الإداري بالمؤسسات التربوية، خاصة الأمر المتعلق بالمركزية والهياكل التنظيمية الهرمية والمعقدة، وإجراءات العمل التي تتسم بالصرامة وعدم الرغبة في التغيير، مع ضرورة تفعيل نظام الاقتراحات الخاص بالعاملين بالمؤسسات التربوية والطلاب مع ضرورة إيلاء الاهتمام لتمكينهم من الوصول لأصحاب القرار عند الحاجة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to address the administrative empowerment of high school principals in the State of Kuwait and its relationship to the quality of their professional practices by identifying the extent of statistically significant differences at the level of (0.05) a) in the arithmetic averages of the response of secondary school principals to the quality of professional practice of administrative empowerment according to (gender) variables - Educational area - years of experience), and the study belongs to descriptive studies method. As for the study tool, it was a questionnaire form, which was applied to the number (100) principals and directors of secondary schools in the State of Kuwait. Among the results of the study, there was a statistically significant differences at the level of (0.05 a) in the arithmetic means response of secondary school principals to the quality of professional practice of administrative empowerment according to the variables (gender), and there were no statistically significant differences at the level of (0.05 a) in the a according to the variables (Educational area - years of experience). Among the recommendations of the study is the necessity of facing the obstacles that limit the successful and effective implementation of administrative empowerment in educational institutions, especially the matter related to centralization, hierarchical and complex organizational structures, and work procedures that are rigorous and unwilling to change, with the need to activate the suggestion system for workers in educational institutions and students with the need to pay attention to empowering them. Access to decision-makers when needed. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 225 ص.
T1 - التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت وعلاقته بجودة ممارساتهم المهنية [رسالة / أطروحة]
AU - معوض، صلاح الدين إبراهيم
AU - العجمي، محمد حسنين عبده
AU - غنايم، مهنى محمد إبراهيم
AU - فرج، حافظ
AB - هدفت الدراسة إلى تناول التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت وعلاقته بجودة ممارساتهم المهنية، من خلال التعرف إلى مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0,05 ≥ a) في المتوسطات الحسابية لاستجابة مديري المدارس الثانوية لجودة الممارسات المهنية للتمكين الإداري، تبعاً لمتغيرات (الجنس - المنطقة التعليمية - سنوات الخبرة)، وتنتمي الدراسة إلي الدراسات الوصفية، أما أداة الدراسة فكانت استمارة استبانة والتي تم تطبيقها على عدد (100) مدير ومديرة من المدارس الثانوية بدولة الكويت في المناطق التعليمية (العاصمة - الأحمدي - الفراونية - الجهراء - مبارك الكبير - حولي). ومن نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0,05 ≥ a) في المتوسطات الحسابية الاستجابة مديري المدارس الثانوية لجودة الممارسات المهنية للتمكين الإداري تبعاً لمتغير (الجنس) في ثلاثة أبعاد (بعد المشاركة في اتخاذ القرار، وبعد الاتصال وتدفق المعلومات، وبعد النمو المهني، بالإضافة للمحور ككل) وجاءت هذه الدلالة لصالح الذكور، وعدم وجود دلالة إحصائية لمتغيري (المنطقة التعليمية ـ سنوات الخبرة). ومن توصيات الدراسة: ضرورة مواجهة المعوقات التي تحد من التطبيق الناجح والفعال للتمكين الإداري بالمؤسسات التربوية، خاصة الأمر المتعلق بالمركزية والهياكل التنظيمية الهرمية والمعقدة، وإجراءات العمل التي تتسم بالصرامة وعدم الرغبة في التغيير، مع ضرورة تفعيل نظام الاقتراحات الخاص بالعاملين بالمؤسسات التربوية والطلاب مع ضرورة إيلاء الاهتمام لتمكينهم من الوصول لأصحاب القرار عند الحاجة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to address the administrative empowerment of high school principals in the State of Kuwait and its relationship to the quality of their professional practices by identifying the extent of statistically significant differences at the level of (0.05) a) in the arithmetic averages of the response of secondary school principals to the quality of professional practice of administrative empowerment according to (gender) variables - Educational area - years of experience), and the study belongs to descriptive studies method. As for the study tool, it was a questionnaire form, which was applied to the number (100) principals and directors of secondary schools in the State of Kuwait. Among the results of the study, there was a statistically significant differences at the level of (0.05 a) in the arithmetic means response of secondary school principals to the quality of professional practice of administrative empowerment according to the variables (gender), and there were no statistically significant differences at the level of (0.05 a) in the a according to the variables (Educational area - years of experience). Among the recommendations of the study is the necessity of facing the obstacles that limit the successful and effective implementation of administrative empowerment in educational institutions, especially the matter related to centralization, hierarchical and complex organizational structures, and work procedures that are rigorous and unwilling to change, with the need to activate the suggestion system for workers in educational institutions and students with the need to pay attention to empowering them. Access to decision-makers when needed. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 225 ص.
T1 - التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت وعلاقته بجودة ممارساتهم المهنية [رسالة / أطروحة]