AU - الحارثي، صبحي بن سعيد بن عويض AB - التقويم الشامل أحد الأساليب المهمة في تحسن التعليم. هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات معلمي التعليم العام بمختلف مراحله نحو تطبيق التقويم الشامل وتأثرها ببعض المتغرات. استخدم الباحث في الدراسة الحالية المنهج الوصفي المسحي، وضم مجتمع الدراسة معلمي مدارس التعليم العام التي تم تقويمها، وتكونت العينة من (199) معلا تم توزيعهم عى متغرات الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 1432 / 1433 هـ، وطُبق عليهم مقياس الاتجاه نحو تطبيق التقويم الشامل. من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود اتجاهات إيجابية لدى أفراد العينة نحو التقويم الشامل، ووجود اتفاق عام بن أفراد العينة حول العوامل المؤدية لنجاح تطبيق التقويم الشامل للمدرسة، وعدم وجود فروق دالة في الاتجاهات بن أفراد العينة ترجع إلى المؤهل الدراسي أو الخرة. وقدمت الدراسة مجموعة توصيات منها إسناد تقويم أداء المدارس في التعليم العام إلى هيئة مستقلة محايدة لضان الموضوعية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - ص ص. 111-136 T1 - إتجاهات معلمي التعليم العام بمختلف مراحله نحو تطبيق التقويم الشامل وتأثرها ببعض المتغيرات [مقال] UL - https://services.kfu.edu.sa/scientificjournal/Handlers/FileHandler.ashx?file=h2026.pdf&Folder=UploadFiles النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif