EndNote Import
AU - بن محفوظ، سارة سليم
AU - الخطيب، جمال محمد سعيد
AU - طنوس، عادل
AU - الخمرة، حاتم
AU - الحسن، سهى
AB - هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام أسلوب التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر على السلوك الفوضوي لدى طلاب غرف المصادر في المرحلة الإبتدائية. وشارك في الدراسة (4) طلاب تم اختيارهم بناء على توصية المعلمات، وترددهم على الإدارة وملاحظة الباحثة لهم وحصولهم على مجموع عال من التكرارات في القائمة. وكان (3) طلاب منهم في الصف الخامس وطالب في الصف الثالث وهم طلبة ملتحقين بغرفة المصادر بمدرسة البسطامي. ولقياس تكرارات السلوك المستهدف تم تطوير أداة ملاحظة استخرج لها دلالات ثبات مقبولة ولقد تم ملاحظة السلوك المستهدف لدى كل فرد من أفراد الدراسة خلال مرحلة الخط القاعدي ومرحلة العلاج ومرحلة المتابعة. وبعد قياس تكرارات السلوك المستهدف في مرحلة الخط القاعدي التي استمرت أسبوعا، تم تطبيق البرنامج في فترة العلاج، حيث قامت المعلمة باستخدام أسلوب التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر واستمرت مرحلة العلاج بمتوسط (3) أسابيع. ثم قيس السلوك المستهدف بعد فترة العلاج لمعرفة مدى التحسن. أشارت النتائج الى انخفاض واضح في متوسطات التكرارات لجميع أفراد الدراسة في مرحلة العلاج والمتابعة مقارنة بمرحلة الخط القاعدي، وقد تمثل هذه الانخفاض في نسب تحسن عالية في السلوك المستهدف لدى جميع أفراد الدراسة عبر الجلسات العلاجية. وتؤكد هذه النتائج أن التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر كان له أثر كبير في خفض السلوك الفوضوي. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed at identifying the impact of the use of the differential reinforcement of other behavior (DOR) on the disruptive behavior for the resources rooms students in the elementary stage. Four students participated in the study, which were selected by teacher's recommendation, their frequent visits to the administration and the researcher’s observation for them and their gaining a high score on the checklist. Three of them were in fifth grade and the last one was in the third grade. Those students were attending the resources rooms in Al-Bustami School. To measure the frequencies of the target behavior, an observation device was developed, and its reliability index was established ones were found for it, the target behavior was observed for each one of the study members during the baseline, the treatment phase and the follow-up phase. After recording the frequencies of the target behavior in the baseline, which continued for one week, the program was applied on the first student in the treatment phase sequentially on all 4 study participants. That the teacher used the (DOR), the treatment phase continued for about three weeks, and then the target behavior was measured after the treatment phase in order to know the improvement level. The results pointed to an obvious decline in rates of disruptive behavior for all of the study members in treatment and the follow-up phases, comparing to the baseline phase. This decline represented a high improvement amount in the behavior for all of the study members. These results confirmed that (DOR) had a great impact on decreasing disruptive behavior. (Author's abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 71 ص.
T1 - أثر استخدام أسلوب التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر على السلوك الفوضوي لدى طلاب غرف المصادر في المرحلة الإبتدائية [رسالة / أطروحة]
UL - https://theses.ju.edu.jo/Original_Abstract/JUA0716916.pdf الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) 5 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - الخطيب، جمال محمد سعيد
AU - طنوس، عادل
AU - الخمرة، حاتم
AU - الحسن، سهى
AB - هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام أسلوب التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر على السلوك الفوضوي لدى طلاب غرف المصادر في المرحلة الإبتدائية. وشارك في الدراسة (4) طلاب تم اختيارهم بناء على توصية المعلمات، وترددهم على الإدارة وملاحظة الباحثة لهم وحصولهم على مجموع عال من التكرارات في القائمة. وكان (3) طلاب منهم في الصف الخامس وطالب في الصف الثالث وهم طلبة ملتحقين بغرفة المصادر بمدرسة البسطامي. ولقياس تكرارات السلوك المستهدف تم تطوير أداة ملاحظة استخرج لها دلالات ثبات مقبولة ولقد تم ملاحظة السلوك المستهدف لدى كل فرد من أفراد الدراسة خلال مرحلة الخط القاعدي ومرحلة العلاج ومرحلة المتابعة. وبعد قياس تكرارات السلوك المستهدف في مرحلة الخط القاعدي التي استمرت أسبوعا، تم تطبيق البرنامج في فترة العلاج، حيث قامت المعلمة باستخدام أسلوب التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر واستمرت مرحلة العلاج بمتوسط (3) أسابيع. ثم قيس السلوك المستهدف بعد فترة العلاج لمعرفة مدى التحسن. أشارت النتائج الى انخفاض واضح في متوسطات التكرارات لجميع أفراد الدراسة في مرحلة العلاج والمتابعة مقارنة بمرحلة الخط القاعدي، وقد تمثل هذه الانخفاض في نسب تحسن عالية في السلوك المستهدف لدى جميع أفراد الدراسة عبر الجلسات العلاجية. وتؤكد هذه النتائج أن التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر كان له أثر كبير في خفض السلوك الفوضوي. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - This study aimed at identifying the impact of the use of the differential reinforcement of other behavior (DOR) on the disruptive behavior for the resources rooms students in the elementary stage. Four students participated in the study, which were selected by teacher's recommendation, their frequent visits to the administration and the researcher’s observation for them and their gaining a high score on the checklist. Three of them were in fifth grade and the last one was in the third grade. Those students were attending the resources rooms in Al-Bustami School. To measure the frequencies of the target behavior, an observation device was developed, and its reliability index was established ones were found for it, the target behavior was observed for each one of the study members during the baseline, the treatment phase and the follow-up phase. After recording the frequencies of the target behavior in the baseline, which continued for one week, the program was applied on the first student in the treatment phase sequentially on all 4 study participants. That the teacher used the (DOR), the treatment phase continued for about three weeks, and then the target behavior was measured after the treatment phase in order to know the improvement level. The results pointed to an obvious decline in rates of disruptive behavior for all of the study members in treatment and the follow-up phases, comparing to the baseline phase. This decline represented a high improvement amount in the behavior for all of the study members. These results confirmed that (DOR) had a great impact on decreasing disruptive behavior. (Author's abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - 71 ص.
T1 - أثر استخدام أسلوب التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر على السلوك الفوضوي لدى طلاب غرف المصادر في المرحلة الإبتدائية [رسالة / أطروحة]
UL - https://theses.ju.edu.jo/Original_Abstract/JUA0716916.pdf الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) 5 http://search.shamaa.org/fulltext.gif