AU - الزهراء، سليماني فاطمة AU - عباس، بلقوميدي AB - هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى علم أولياء التلاميذ بمناهج الجيل الثاني التي جاءت تبعاً لإصلاحات وزارة التربية الوطنية في الجزائر سنة 2016 ومدى مساهمة المدرسة في ذلك؛ إلى جانب الوقوف على أهم الاقتراحات لتفعيل مشاركة أولياء الأمور في تعليم أبنائهم، وفقا لمناهج الجيل الثاني. اتبع في هذه الدراسة المنهج الوصفي، حيث صممت استمارة لهذا الغرض تكونت من 15 فقرة وثلاث أبعاد: تصور المنهاج، الإعداد المنهجي والإجرائي للمنهاج، علاقة المدرسة بالأسرة في إطار التوعية بمناهج الجيل الثاني، إلى جانب أسئلة مفتوحة كان الغرض منها الوقوف على أهم الاقتراحات لتفعيل مشاركة الأولياء والاطلاع على المعيقات التي تحول دون ذلك. طبقت أداة الدراسة بعد التحقق من خصائصها السيكومترية على عينة مكونة من 136 من أولياء تلاميذ السنة الأولى والثانية ابتدائي، ينتمون إلى ثلاث مدارس إبتدائية، وقد ركّزت المعالجة الإحصائية للبيانات المتحصل عليها على التكرارات والنسب المئوية، حيث خلصت نتائج الدراسة إلى أن أولياء التلاميذ يجهلون ماهية وطبيعة مناهج الجيل الثاني، في ظل تخلف المدرسة عن مساهماتها في إعلام الأولياء بذلك؛ أما فيما يخص اقتراحات الأولياء لتفعيل هذه الشراكة، فكانت جلها تتمركز حول تحديد يوم للاتصال والتواصل، الاستعانة بدفتر المراسلة، التواصل عن طريق الإنترنت، إنشاء جمعية أولياء التلاميذ، حيث أجمع جل الأولياء أن السبب في عدم تعميميها على جميع المدارس يرجع إلى الجهل بدور الجمعية، وعدم اهتمام إدارة المدارس بذلك، فضلا أن الموجودة منها لا تؤدي دورها كما ينبغي، وأن إجراءات اعتمادها معقدة؛ في حين اقترح الأولياء ضرورة إشراك جمعية أولياء التلاميذ في العمل البيداغوجي وإثراء الإصلاحات، وأهمية توعية المدرسة وتحسيسها للشريك الاجتماعي، وإعلامه بالمستجدات والتجديدات القائمة، وإنشاء دليل خاص بذلك، إلى جانب وجوب انتخاب أعضاء جمعية أولياء التلاميذ من ذوي المستوى العلمي والمتفرغين للعمل في الجمعية، دون إقصاء المرأة من المشاركة باعتبارها المسؤولة في أغلب الأحيان عن متابعة دراسة أبنائها. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - Cette étude visait à connaitre l’étendue du savoir des parents concernant les programmes de la deuxième génération des méthodes qui sont venus en raison des réformes adoptées par le ministère de l’éducation nationale en Algérie en 2016, et la contribution de l’école, outre le stand sur les principales propositions d’activer la participation des parents dans l’éducation de leurs enfants conformément à ces réformes. Dans cette étude, on a opté pour la méthode descriptive. On a donc conçu un Questionnaire à cet effet se composant de 15 expressions et trois dimensions: Vision sur les programmes, la préparation méthodologique et opérationnelle des programmes et la contribution de l’école et des parents dans l’information sur les réformes de la deuxième génération, et conjointement des questions ouvertes visant à identifier les propositions les plus importantes pour activer la participation des tuteurs et d’avoir des idées sur les obstacles qui l’empêchent. Cette étude a été appliquée après vérification des caractéristiques psychométriques sur un échantillon de 136 tuteurs de première et deuxième année primaire, appartenant à trois types d’écoles. Le traitement statistique des données a été axé sur les effectifs et les pourcentages. Les résultats de l’étude ont conclu que les parents ignorent les buts et la nature de ces nouveaux programmes, en vertu du retard enregistré par l’école d’informer les tuteurs. Concernant les suggestions des tuteurs pour activer ce partenariat, celles-ci ont été principalement centrée sur la détermination d’une journée contact et de communication, avoir à l’appui l’aide du carnet de correspondance, communiquer par le biais de l’Internet, créer une association de parents d’élèves, qui selon eux, n’est pas généralisée dans tous les établissements en raison de l’ignorance de son rôle et du manque d’intérêt de l’administration de l’école. Bien que celles qui existent, elles n’accomplissent pas leurs missions convenablement et que les procédures d’agrémentation sont complexes. A cet effet, les tuteurs ont suggéré la nécessité de l’implication de l’association de parents d’élèves dans le travail pédagogique et l’enrichissement des réformes et l’importance de la sensibilisation de l’école de son partenaire social des mises à jour et des rénovations subies et création d'un répertoire conçu pour cet objectif. Tout en ajoutant l’obligation de l’élection des membres de l’association ayant les niveaux scolaires adéquats et le temps pour accomplir leurs missions sans l’exclusion des femmes de participer vu qu’elles sont chargées le plus souvent du suivi de leurs enfants. (Résumé publié) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif OP - ص ص. 1-22 T1 - مناهج الجيل الثاني والأسرة الجزائرية : أي واقع؟ [مقال] UL - https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/172/6/2/54164 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif